语文人教版五年级上册慈母情深.docx

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1、《慈母情深》教学设计莲湖区第二实验小学孙庆教学目标知识与技能1．认识“陷、碌、攥”3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”3个词语的意思。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。情感态度与价值体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。过程与方法放手让学生自主阅读，自主感悟，合作交流获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。教学重点与难点母亲给钱让我买书这一部分是文章重点，通过对描写母亲外貌、动作、语言的重点句段的品析，学会如何欣赏和分析人物，并体会母亲的伟大及伟

2、大的母爱和“我”对的感激与热爱之情这是文章的难点。教学课时1课时教学过程一、齐读课题，导入课文。1.齐读课题。2.猜一猜，老师为什么要用红色粉笔写“深”？（题眼。）3.过渡：慈母情到底有多深呢？让我们一起走进课文。二、回顾预习，感知大意。1.课件出示填空题。我一直想买《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。①学生不翻书，在课堂练习纸上完成填空。②对照屏幕出示的词语，修改自己的填空。③指名一生朗读此段话。2．重点提

3、示多音字“龟裂”的“龟”的读音，并让学生说说龟裂的手是怎样的手？3.提示攥的写法，师范写生书空。4.齐读这一段话。过渡：孩子们“鼻子一酸”是一种怎样的感觉?为什么“我”会鼻子一酸？请大家打开课文，细细地默读《慈母情深》这个故事。一边读，一边用心体会，文中母亲的哪些表现、哪些细节令“我”鼻子一酸？三、品读课文，体会深情。课件出示：请大家打开课文，细细地默读《慈母情深》这个故事。一边读，一边用心体会，文中母亲的哪些表现、哪些细节令“我”鼻子一酸？1．学生默读课文，画让自己鼻子一酸的句子。2．交流汇报，师用课件出示相应的句子。（1）“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”①请生说说理解。②“震

4、耳欲聋”什么意思？“欲”呢？③耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉？但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读——④同学们，这样的声音停止过吗？浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？⑤这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲在怎样的环境下工作？就在这样的环境下工作，这震耳欲聋的声音一刻也没停过。昨天的母亲在怎样的环境下工作——明天的母亲在怎样的环境下工作——夏日炎炎，母亲在怎样的环境下工作——寒风凛冽，母亲在怎样的环境下工作——想象一下，明年，后年，又一个后年，母亲将来在怎样的环境下工作——⑥小结：当你第一次发现母

5、亲在这样的环境下工作，你有什么感受？这些感受交杂在一起，怎能不让我交杂在一起，怎能不让我鼻子一酸呢？（2）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”①理解：“我的母亲”出现三次，很特别。比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我。读读比较两个句子有什么不同？②闭上眼睛，师读“背直起来了，我的母亲！”你看到了什么？还看到了怎样的背？这是我母亲的背吗？在我的记忆中我的母亲的背是怎样的？（坚直，坚挺，笔直）闭上眼睛，继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲！”你看到了怎样的脸

6、？这是我母亲的脸吗？在我的记忆中，我的母亲拥有一张怎样的脸？闭上眼睛继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”③你看到一双怎样的眼睛？这是我的母亲的眼睛吗？不是的，在我的记忆中，我的母亲的眼睛是——小结：我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不鼻子一酸吗？为了表达“慈母情深”这一句话能少吗？这三个“我的母亲”能少吗？这就叫——语文意识。（3）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”①如果刚才这一句是电影中的慢镜头，那么这句无疑是电影中的快镜头。其中哪个词语给你快镜

7、头的感觉？——立刻。②那么“立刻”可以换成其它词，使句子富有变化呀。③出示句子读读：“母亲说完，立刻又坐了下去，赶紧又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，马上又陷入了忙碌……”变化之后，意思不变，表达富有变化不是更好吗？读上两个句子，比较，能改吗？“四个立刻”带给你们这样的气势，这样的感觉！老师读四个立刻，你们读其它——（4）母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？①自己读读课文句