说课_探究草履虫的取食、运动、趋性.ppt

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1、（说课稿）说课内容教材分析教学方法巩固提高教学过程教材分析在教材的编排过程看本节起承上启下的作用，往上承接动、植物的结构层次，启下为将要学习的《没有细胞结构的微小生物—病毒》做铺垫。通过观察草履虫的形态和结构和单细胞生物能够对外界刺激产生反应，让学生认同单一细胞可以构成生物。从而认同细胞构成生物体的观点是本节课的难点内容。地位作用七年级学生，年纪小，注意力集中时间短。学生已经有一定的实验操作能力，于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探索欲望，尤其对于实验很感兴趣，但是疏于思考实验的本质，因此需要教师的指引。学情分析教学目标1、说明单细胞生物的

2、形态结构和生命活动特点2、说明单细胞生物对外界刺激能产生反应能力目标1、通过观察草履虫的形态结构和运动，进一步形成相应的观察能力和实验操作能力。2、探究草履虫对外界刺激的反应，学习科学探究的一般方法，特别是设计对照实验的能力。情感态度和价值观目标通过实验，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。重点难点重点说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的通过学习认同细胞构成生物体的观点难点教学方法探究式渗透启发式让学生在自我的指导下主动的去探究，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习。教法指导学法指导观察法讨论法通过实

3、验法，观察草履虫的外形，讨论单细胞是如何完成生命活动的。教学过程激发兴趣，导入新课自主探究，合作交流展示成果，质疑深化知识梳理，归纳总结强化训练，巩固提高一、激发兴趣、导入新课目前地球上最大的生物是谁？蓝鲸地球上最小的生物又是谁？它生活在哪儿？怎样生活？草履虫只有一个细胞的生物体1）制作草履虫的临时玻片标本。（2）使用显微镜观察草履虫的临时玻片标本，观察草履虫的外形以及如何运动。（3）草履虫的身体只由一个细胞构成，草履虫是如何完成生命活动的？（4）草履虫是植物还是动物？理由？二、自主探究合作交流观察草履虫三、展示成果，质疑深化学生1

4、：观察到了草履虫，但动作过快，无法观察其外形学生2：没有看到草履虫学生也有任务看到了什么？草履虫是属于单细胞动物。对于一个细胞来说，是怎样完成“吃喝拉撒”的？草履虫的生命活动大胆猜想草履虫的结构示意图纤毛伸缩泡口沟细胞核细胞质食物泡表膜运动排泄废物捕获食物的功能消化食物和吸收营养的功能呼吸和排泄多细胞生物能够对外界的各种刺激发生反应，草履虫这种只有一个细胞构成的简单生物体能对外界刺激作出反应吗？草履虫能对外界刺激作出反应吗？（1）给草履虫怎样的刺激？（2）怎样做才能既刺激它又不伤害它？（3）如何观察和比较草履虫对不同刺激的反应？（4

5、）需要对照实验吗？单细胞生物对环境变化的反应趋利避害，适应环境。草履虫对刺激的反应结论：四、梳理知识，归纳整合本节课中，我们做了许多活动，通过学习你们有什么收获和体会？五、强化训练，巩固提升1、草履虫的表膜具有的主要生理功能是（）A、光合作用B、消化和吸收C、运动功能D、呼吸和排泄2、草履虫等都属于原生动物，它们的身体结构简单，有一个（）构成整个身体。3、草履虫的下属结构各有哪些生理功能，用线连接起来。表膜收集水和含氮废物食物泡进行呼吸，排出含氮的废物收集管进行运动纤毛排除食物的残渣胞肛事物的消化和吸收D细胞谢谢观看，敬请指导