人教版七年级生物上册第二单元第二章第四节《观察草履虫的取食、运动和趋性》教学设计.doc

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1、《观察草履虫的取食、运动和趋性》教学设计分宜中学简水溶一、教材分析本实验来自于新人教版七年级上册（2012年秋使用）第二单元第二章第四节《单细胞生物》。本节是本章教学内容《细胞怎样构成生物体》的一个重要组成部分；学生已经掌握了动、植物体结构层次的知识，通过本节课的学习，使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成生物体全部的生命活动。本课对于学生建立比较完整的知识体系是重要的一环，加深认同细胞是构成生物体的基本单位。二、学情分析通过前面章节的学习，学生已知道细胞是构成生物体的基本单位，这为本节课

2、的理论学习打下基础。对于刚刚接触生物的初一学生，虽然对要探究的实验很感兴趣，但苦于实际动手能力差，尽管有探究的欲望，但不知道从哪里做起，因此需要教师加以引导。三、教学目标知识目标：1.说出草履虫的形态结构和生命活动特点。2.说出草履虫对外界刺激能做出反应。能力目标：1.观察草履虫的取食和运动，培养学生的观察和实验操作能力。2.探究草履虫对外界刺激的反应，注重培养学生设计对照实验的能力。情感目标：通过观察草履虫的生命活动，认同细胞构成生物体的观点，并形成严谨的科学态度和勇于探究的精神。（三）教学重点和难

3、点重点：观察草履虫的取食和运动，以及探究草履虫的趋性。难点：1.自主设计探究草履虫趋性的实验。2.明白草履虫结构和生命活动的特点，认同单细胞生物能独立生活。四、教学策略1.采用“学案导学”的教学方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同完成教学任务。2.采用实验和多媒体教学相结合的教学手段，用多媒体展示学生不易观察清楚的实验现象增强直观性。五、课前准备学生：复习显微镜的使用和临时装片的制作方法，预习并完成导学案上的预习要点，采集并培养草履虫。教师：准备实验材料：显微镜、放大镜、滴管、载

4、玻片等；制作PPT课件，准备并分发导学案，将学生分成4人1小组。六、教学设计思路新的课程标准以培养学生的实践能力和创新精神为重点，倡导探究性学习，而实验教学是进行探究性学习的重要途径。本节课以课前培养草履虫入手，观察草履虫的形态特点，再通过显微镜观察草履虫的取食过程和运动方式，逐步展开探究草履虫的应激性。让学生在发现问题、解决问题的过程中，逐渐转变学习方式，提高生物科学素养。1.草履虫的采集和培养。采集：选择腐殖质丰富的含有枯草或落叶腐烂的稻田、池塘或水沟,最好上面有层白色的絮状物，用塑料瓶沿水面采集

5、水样，瓶盖上打孔。培养：取干稻草近蔸处切成小段，和水样一起放入瓶中，放在阳光下即可，温度22～28℃，几天后对着光线用肉眼观察，如果看到水中有许多小白点在不停地游动，很可能就是草履虫。2.观察草履虫的取食、运动和趋性。教学程序教学内容学生活动教师活动导入新课以“你认识草履虫吗？”吸引学生目光，接着播放草履虫的视频。草履虫是一种生命极短、体形极小的单细胞生物。草履虫靠细菌维持生命，有净化污水的功能。一种几乎被人类遗忘的生物，在它短暂的一昼夜生命里，无时无刻地为人类奉献，草履虫真美！通过观看草履虫的视频，

6、以及介绍草履虫，使学生感受到草履虫的美，激发学生学习兴趣和探究欲望。通过介绍草履虫影响我们生活的事例入手，导入新课，渲染学习氛围。合作探究一、观察草履虫的取食和运动1．从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。2．盖上盖玻片，在显微镜下观察草履虫的取食和运1.学生自主完成学案的预习要点。2．全体同学共同实验，分组制作和观察草履虫临时玻片标本（用放大镜和低倍镜观察）1．指导学生自主探究并答疑。2．对限制草履虫运动进行改进。合作探究动。方案1：从培养液表层吸一滴培养液，放几

7、丝棉花纤维，再盖上盖玻片，然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。方案2：部分小组取一滴1%的小麦粉胶体液。将草履虫培养液置于其上，搅拌均匀，再盖上盖玻片，然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。总结困惑，全班交流。3．小组间交流后，观看草履虫视频。增加对草履虫的直观印象，完善学案。3．草履虫是一个细胞吗？怎样生活的？﹙媒体展示草履虫的取食和运动﹚二、探究草履虫的趋性1.草履虫逃避食盐的刺激。取一块洁净的载玻片平放在黑色背景上。在载玻片两端各滴上一滴带有草履虫的培养液，并用滴管在两滴液滴之间划一下

8、连通。在一侧培养液放食盐1粒。2.草履虫趋向蔗糖的刺激。取一块洁净的载玻片平放在黑色背景上。在载玻片两端各滴上一滴带有草履虫的培养液，在一侧培养液加1粒蔗糖，并用滴管在两滴液滴之间划一下连通。1．学生先根据课本（P69）练习3和学案提示自主探究。2．根据实验台所给材料，再设计实验组和对照组3.实施实验，分工合作探究。4.成果展示，表达交流：小组派代表发言描述实验结果，得出结论。1.介绍草履虫的趋性。2.对刺激物质进行改进。3.回顾：探究实验五大步奏及实验