教学设计：云雀的心愿.docx

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1、云雀的心愿第二课时教学要求：　　　1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。　　　2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。　　　3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。　　教学过程：　　一、直接导入师：这节课我们继续学习第19课《云雀的心愿》。板书课题，注意“雀”的书写。齐读课题。二、精读课文1、师：云雀的心愿是什么？打开书，找一找。指名读，齐读。精读第14自然段。　　师：“到沙漠去种树，让沙漠重新变成绿洲。”这是多么美好的心愿啊！为什么小云雀会有这样的心愿呢？还是从这一段中找找原因？   板

2、书：森林实在是太重要了！2、师：这是小云雀跟着妈妈去旅行后深刻认识到的。森林到底有多重要？这就是这节课我们要解决的问题。3、想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？　  （生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。）　4、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？默读1到4自然段。（生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”）师：说说你对这句话的理解？（在你的脑海中出现的是什么样子？）“漫天飞舞是什么意思？我们来看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片）　师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪

3、个词可以形容这样的土地？　生：贫瘠。　师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀很（讨厌），而云雀妈妈却很心疼。指名读。读出讨厌和心疼。齐读分角色。5、从妈妈的话语中你还明白了什么生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的土地。　　这就是沙漠形成的原因。　　6、师小结：看着一望无际的沙漠云雀知道了——生：森林实在是太重要了！　　　　　师：因为森林能——生：保护土地.（师板书）　　　　　师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠.　　　　过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那

4、里发生了什么事。三、学习课文第二部分。　1、师：课文里又是怎样描写的呢？指名分角色读课文５——8段。　小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？　（　生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。）　　师：我们来看图，说说你对这句话的理解。读好这句话。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？这样的河水会冲到什么地方？那个地方会变成什么样？（理解“泛滥成灾”）2、河水为什么会这么凶猛？　（生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。）师：人们这是自食恶果呀。齐读妈妈说的话。3、师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问

5、题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）　师：用自己的话来回答小云雀的问题，（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？　生：（因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。　　　　苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。　　　　剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。）　　　　师：老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理。请你细细读读，想想她是怎样把话说得这么有条理的。先讲树冠，再说树干，最后说树下的土壤，我们写作时也要这么有条理才对啊！　句子比较：①森林是一座大水库。　　　　　　②森林不就是一座

6、大水库吗？　　　　指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。4、师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！　　　　它能够——生：防洪蓄水。（板书）　　　　师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。四、精读第三段。　　　1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图）　　　　自读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？　　　　师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？　　　　生：森林实在是太重要

7、了！　　　　师：它像一台----空调器。　　　　能调节----温度（板书）五、现在你知道小云雀为什么说森林很重要了吧。你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？（用上可以……也可以……练说）自己先试试，再说给大家听。　　　森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？　　　　①人类的资源宝库。　　　　②庞大的氧气制造厂。　　　　③良好的吸尘器。　　　　④绿色的隔音墙。　　师：云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。　　保护环境，保护我们的家园。六、师：我们都知道，森林实在是太重要了，现在你们想对乱砍滥伐森林