云雀的心愿教学设计.docx

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1、19、云雀的心愿教学目：1、学会本生字，理解由生字成的。（重点引“冠”）2、正确流利地朗文，有感情地朗小云雀和的。3、体会述句和反句在气上的不同。4、了解云雀的心愿是什么，并深刻感知森林被坏后造成的可怕果，培养学生的保意。教学重、点：1.分角色朗文，使学生真正理解“森林在太重要了”。2.体会森林的重要性，生森林、保境的感情。教学：三。第一学生活案【学目】：⑴初步理解文内容。⑵学会本生字，理解由生字成的，正确流利地熟文，了解云雀的心愿是什么。一起写（空）活一、疑（1）云雀的心愿是什么？（2）它什么会生的心愿？⋯⋯快速文。活二、初感知听、

2、思考：你明白了什么？或想到了什么？活三、自学效果：“云雀的心愿”是什么？文哪一自然段直接告了我？教学案一、入1、美好的心愿是我未来的憧憬。人只有有了美好的心愿并朝着个心愿去努力，才能造出美好的生活。我的心愿就是能帮助同学你每一个人的心愿。同学你的心愿是什么？（指名回答）今天老你来了一位小客人，它就是小云雀。小云雀也有一个心愿，你想不想知道小云雀的心愿是什么？（想）好，今天我就一起来学第19《云雀的心愿》，看看小云雀究竟有什么心愿，你是不是可以小云雀做些什么，使它的心愿早日。(板：云雀的心愿)2、疑：了后，你想知道什么？3、快速文，思

3、考：小云雀的心愿是什么？二、初，感知文内容1、渡：着疑小声朗文，看看文章能不能你排解。：云雀是一种叫声很好听的，羽毛呈褐色，有黑色的斑，得十分美，它的嘴小而尖，翅膀大，所以得高。2、范，学生快速文，提出要求：(1)准生字的音(2)正确地朗文，划出小。三、自学效果：1、出示生字思考：生字中有哪个部分是需要注意的？2、学生描。重点引“冠”3、“云雀的心愿”是什么？文哪一自然段直接告了我？文第14自然段告我“云雀的心愿”是：沙漠1成洲。2、（出示文字）指名，思考：从段中你知道了什么？xKb1.Com4、指名回答："明年春天，邀上小伙伴，到沙

4、漠上去种，沙漠重新成洲。"5、小云雀什么生的心愿的呢？思考：小云雀什么生的心愿的呢？按要求文，四人小集体活。思考回答（因森林在是太重要了！）6、小云雀什么："森林在是太重要了？"我着个一起来学文。云雀什么森林很重要呢？小云雀和他去了哪些地方？找一找，然后用“先⋯⋯然后⋯⋯最后⋯⋯”（小黑板出示）回答。它喜其中的哪里？哪些地方呢？四、学生字，完成作。（硬笔字册）1．五、外作1、熟文2、抄写4遍第二学生活案教学案【学目】：1、正确、流利、有感情地朗文。分角色朗文，复述文。2、体会述句和反句在气上的不同。3、有条理地叙述森林的保作用，初步

5、立保意。2活一：表述用“先⋯⋯然后⋯⋯最后⋯⋯”一他去的地方。（指名）活二：精感悟地2、3、4自然段，可以划出有关的句。{同桌交流}朗相关的句子。。。用”因⋯⋯所以⋯⋯”把两句起来。默5——10自然段，小：小云雀和了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他又看到了什么？小云雀来到大河上空，看到了怎的景象？你从里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很凶猛？交流。一、复入：通上的学，我知道云雀的心愿就是（引）-----“到沙漠去种”。什么会生的心愿？就是因它到了几个地方后“森林在太重要了。小云雀沙漠和大河，喜森林，又是什么呢？我今天就去弄个究竟

6、。二、精文1、精第2、3、4自然段小云雀和先到沙漠，它什么沙漠呢？学生自，然后交流（1）你有人沙漠？或者在上看到沙漠？你感沙漠是怎的？能用一两个概括一下？描写沙漠的(漫天舞、瘠)。wWw.xKb1.coM（2）沙漠的凶，怪小云雀要，引“里的沙真!”(指用埋怨的气)（3）是怎回答他的呢？(指用惋惜、心疼的气读)你知道了洲什么会成沙漠。“瘠”是什么意思呢？什么小云雀要沙漠种上呢？它到沙漠上空看到了什么？沙漠好？怎么不好？是啊，当狂挂，会不开眼睛，你有的体会？它怎么知道的，同做告小云雀，：没了森林不行，沙漠太可了，小云雀是什么度，上怎么的？

7、（4）：“森林在是太重要了!因⋯⋯”2、精第5——10自然段渡：小云雀和了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他又看到了什么？小云雀来到大河上空，看到了怎的景象？你从里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很凶猛？1、所以小云雀不由得挨近了，它心里引“害怕”，能用害怕的气一。2、怎回答他的？用什么气？3、明森林有什么作用？（防洪）森林什么能防洪？怎防洪？森林水又是什么？句型，体会气的不同。森林就是森林，怎能是“森林水呢？”你看森林不就是一座大水？三、小四、布置作1、朗文2、搜集森林的料，森林有哪些作用？3第三学生活案教学案【学目】：1、正确、

8、流利、有感情地朗文。分角色朗文，复述文。2、体会述句和反句在气上的不同。3、有条理地叙述森林的保作用，初步立保意。一、复入：活一：复回回交流活二：精感悟默文11、12、13自然段。小交流：从一自然段，你了解到了什么奥妙？