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1、浅谈初中生作文素养的培养摘要：作文素养的培养是一个长期而复杂的过程，学生需要经历长期的阅读与感悟、表达与倾述、流露与渲染，最终使情感与文字恰到好处地融为一体。笔者结合多年的初中语文教育教学经验，略谈管见，以此抛砖弓压。关键词：初中生；作文；素养；策略正文：俗话说，巧妇难为无米之炊，有的同学害怕作文，总感觉无话可说、无文可写，其实与作文素养的积累有关。作文不是一朝一夕就可以写好的，需要一个长期的积累和练习的过程，必须经历厚积薄发的习作之路。〃读书破万卷z下笔如有神〃,正是阐明了积累与写作的关系。要想解决作文难这个问题,应该从观察和体验生
2、活入手，加大阅读量，更要勤于动笔、勤于思考，为作文积累更多的素材，不断提高书写和表达能力，久而久之，初中生的作文水平就会水涨船高、水到渠成了。—、留心生活，给写作更多素材生活是作文的源泉,要想写好作文,就首先要学会观察和体验生活。每天我们都要经历生活，所见所闻，人物、事、景、情，都会在我们的大脑里留下印记，印象深的就记得牢固一些，印象浅的或许就是过目即忘。往往能写出好文章的人，都是生活的有心人，注意观察生活，主动去体验生活，调动所有的感官去感受生活,让大脑中的印记更深刻一些。慢慢生活就会在我们的内心不断积累和沉淀，从而形成写作的素材。
3、比如教学《热爱生活，热爱写作》一课，就要求教师通过教学，让学生们真诚地热爱生活、深入地体验生活、仔细地品味生活,养成他们细心观察、勤于思考的良好习惯。从一定意义上来讲，初中生的情感世界慢慢丰富了起来,心智开始慢慢变得成熟，认知能力也在不断提高，也就是说他们的生活变得越来越丰富多彩。有了生活，就有了作文的源泉，仔细观察生活，保持敏感和好奇b,就会从生活中获得丰富的写作素材。罗丹说，〃对于我们的眼睛来说，生活中并不是缺少美，而是缺少发现。"其实，校园的一草一木，大自然的春花秋月，家庭的平凡小事，社会上的点滴见闻，都是生活的一部分，都能成为
4、我们的写作素材,只要用心去观察,细心去体会,积少成多,积沙成塔,慢慢在大脑中积累的写作素材越来越多，就不会在写作文的时候感到无话可说了。通过观察和体会，让学生把自己最熟悉的生活，用笔记录下来，然后进行交流和研讨<久而久之也就学会如何选取生活素材了。只要留心生活，做一个生活的有心人，你就会觉得生活是如此的丰富多彩,也就会真诚地热爱生活，把生活中最能打动你、最让你难以忘怀的事情写出来,或许就是一篇耳目一新、回味无穷的好作文。二、积极阅读，给写作更多词汇作文是由字词句组成的，可以说词汇就是作文的〃细胞〃，把一篇文章比作一座房子的话，词汇就是
5、砖瓦。一个词汇贫乏的人，就不可能写出好文章，往往是捉襟见肘、理屈词穷;而一个词汇丰富的人,就能更准确、更巧妙地表达自己的思想。所以说，词汇量直接制约着作文水平的高低。阅读是词汇积累的最主要渠道，养成一个良好的阅读习惯，就能慢慢增加自己的词汇量，才能在写作文时，信手拈来，游刃有余。《文从字顺》是一堂传授写作基本技巧的课，怎样才能做到〃文从字顺"呢？很显然，〃文从字顺〃首先是要有〃文〃有“字〃，然后才是合理运用和搭配。所谓的〃巧妇难为无米之炊〃，这〃文〃和〃字〃就是典型的〃米〃是构成文章的最基本原材料。从这种意义上来说,词汇积累是作文素养
6、中最基本的内容，而词汇积累最有效的方法就是阅读。因此，文从句顺、遣词造句，应该从阅读开始，只有阅读达到了一定程度，掌握了别人是怎么恰当、妥帖地表达所思所感的,是怎么语句通顺、有条不紊叙述故事情感的,潜移默化,就会内化为对文字的驾驭能力。在引导学生积极开展阅读的同时，教会学生养成良好的阅读习惯,遇到好词、好句、好段,做好笔记,反复诵读,对一些优秀经典文章，甚至要求熟读成诵，以此逐步增加词汇量，加深印象，为作文时储备更多的词汇。阅读不仅仅是在课堂，更重要的是在课外。课外阅读是初中学生积累词汇的主战场、主阵地，需要正确引导,教会学生阅读的方
7、法，养成好的阅读习惯,词汇积累就会与日俱增、集腋成裘。三、勤于动笔，给写作更多技巧笔是作文的工具，是把生活的感悟和内在的思想转化成文字的手段，是作文必不可少的一个过程。应该说，作文是把口头语言变成书面语言，而动笔就是实现这种转变的过程,这个过程的熟练程度和把握能力,直接决定着作文的优劣。只有勤于动笔，才能把生活中的点点滴滴记录下来;也只有勤于动笔，才能掌握更多书面表达的技巧。养成了勤于动笔的习惯，把这种训练经常化，作文水平自然就会提高。比如《有详有,详略得当》一课,就是训练和培养〃动笔〃能力的课程,既是解决〃怎么写"的问题，更是解决如
8、何提高动笔能力的问题。因此，在这堂写作课上首先要明确的是’写什么〃的问题，学校、家庭、社会，我们的所见、所闻、所想,都可以成为〃动笔〃的内容；然后是要帮助学生解决〃为什么写〃的问题，勤于动笔，不是为了动笔而动笔，要求学生
