《我有一个梦想》教学设计.doc

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1、教学设计设计教师：白婧2017年11月24日课题：我有一个梦想教学时间：教学课时：1课时教学目标1.知识目标了解马丁路德金这篇演讲的历史背景和讲话精神。2.能力目标在诵读中体会比喻、排比等修辞手法的作用；品味语言的深层含义和表达作用，学习演讲的写作和表达。3.德育目标体悟作者不卑不亢的崇高的献身精神；树立远大的理想。重点：在诵读中体会比喻、排比等修辞手法的作用；品味语言的深层含义和表达作用。 难点：同上 教学流程：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。一．激趣导入：由历史背景、演说背景、作者简介导入（详见PPT）二．整体感知（一）出示学习目标。（二）初读思考:1.这一次

2、演讲是针对什么人的？2.演讲的时间、地点和场合各是什么？3.预习检测。（内容见导学案P61）三．设疑自探：（一）幻灯片出示整理后的学生自探提纲：问题预设——1.作者有一个什么样的梦想？2.为什么会有这个梦想？3.怎样才能实现这个梦想？5（二）自探要求（幻灯片展示）1.用心思索，激情投入。2.注意结合文本进行独立探究，将思考成果简单地标注整理，做好小组讨论的准备。3.自探时间5分钟。四、解疑合探（一）.讨论分工及讨论要求：讨论要求：1.根据自探情况，就个人的自探所得在小组内互讲互学。遇到有难度的问题也可小组间交流。2.组长认真负责，简要整理答案，全力帮扶组内同学，确保——人人参与，激情高效

3、。3.讨论时间10分钟。（二）展示分工及要求。展示分工：展示要求：1.行动迅速，工整认真，条理清晰，要言不烦，分条列点，规范作答。2.其他同学接着讨论，为补充和点评做好准备。讨论完毕后，选取喜欢的语段，体悟文本内涵。3.展示时间3——5分钟。（包含在讨论时间内）（三）点评分工及要求。评价要求：1.以10分为总分，先打分，接着陈述打分理由。用下划线标示关键词并补充内容。2.声音洪亮，充满激情，神态自然,大方得体。3.评价字迹是否工整，思路是否清晰，答题是否全面规范。4.其他同学认真倾听，做好笔记，及时补充和质疑。5.点评时间平均每人2分钟。对于精彩的补充和质疑将双倍加分。教师参考：1.作者

4、有一个什么样的梦想？明确：18—26自然段人人平等备注5拥有自由正义消除种族歧视和隔离黑人白人情同手足要求政府，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等权利2．为什么会有这个梦想？明确：1—6自然段一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了希望一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成为“空头支票”，黑人依然没有自由和平等如果黑人没有自由和平等，国家就得不到稳定品析：（1）美国没有履行这项神圣的义务，只是给人开了一种空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但我们不相信正义的银行已经破产。（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）采用比喻的修辞手法，把美国政府比

5、作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。这里比喻的特点：直接用喻体修饰本体。（2）自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。（这里的“秋天”和“酷暑”分别指什么？）运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天。这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动直观地传达给听众，从而促使他们更自觉地战斗。与此形成对比的则为“酷暑”。“酷暑”：一是揭示了黑人备受摧残的生活现状二是指黑人胸中

6、的怒火。这句话表现出了黑人为“秋天”的到来、为公平而战的迫切性和必要性。3.怎样才能实现这个梦想？明确：7—16自然段；斗争方式——非暴力行动斗争态度——团结白人，长期坚持斗争手段——坚决彻底，毫不退缩54.梳理层次脉络，体会演讲词特点。明确：层次脉络——产生梦想的原因（1-6）针对性实现梦想的方式（7-16）逻辑性满怀深情的梦想（17-32）思想性演讲词的特点——三性：（内容上）针对性逻辑性思想性三多：（形式上）多用整句（排比，气势强大）多用短句、呼唤语（感召力，煽动性）多用修辞格（比喻、排比、反问等增强感染力）五．质疑再探学过本课，你还有哪些疑问？你能提出更有价值的疑问吗？问题预设—

7、—1.很多年过去了，你认为马丁.路德.金的梦想实现了吗？明确：图片见PPT自由平等是人类永远的梦想，也是人类永不停息的追求。2.如何评价马丁•路德•金殉“梦”的意义？明确：倒下，是他生命的终点但不是他梦想的终点！这不是黑夜，而是光明！这不是结束，而是开始！这不是虚无，而是永恒！六．运用拓展从马丁•路德•金一生追梦的历程中，我们得到哪些启示？5明确：我们缺少的不是梦想，而是坚持的信念和有效的方法；我们缺少的不是梦想，而是梦想的广度和精