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时间:2020-03-12
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1、寻找幸运花瓣》教学反思 贺兰回小 刘丽 我这次执教的是《寻找幸运花瓣》一课。 为了上好这节课,我反复研读文本,对于教案设计几次易稿。定稿后,我又精心设计每一个环节,从导语到结语,甚至每个教学环节的衔接过渡我都细细斟酌。试讲后,自我感觉还不错,整个流程顺畅自然,一气呵成。 但是等真正上完这节公开课,我却发现了一些问题。比如:读的训练较少,学生感情朗读不到位,课堂气氛不够活跃,学生谈发现的快乐时谈
2、不到点上。听了各位同仁的评课,尤其是教研室张老师的点评后,我才发现这节课存在着“致命的硬伤”。张老师客观地评价了这节课,中肯地指出本节课存在的最大的弊病--一个小环节的失误暴露出一个大问题。因为最后让学生们自由谈发现的快乐时,有的同学说考了好成绩感到快乐,有的同学说妈妈给买了新衣服感到快乐,有的虽然谈到了发现的快乐,但也只说了结果,没有说出过程中的乐趣。这显然与本课的主题是偏离的。因为这篇课文就是想告诉大家,发现是快乐的,寻找的过程也同样充满乐趣。张老师说,从学生最后这一环节的发言,可以说这节课是不够
3、成功的。因为由此可以看出本节课的教学目标没有达到,究其原因,是教师没有把握好本课教学的重点和难点,也就是让学生体会到寻找过程中的快乐。由于授课时没有突出这一重点,导致学生对作者寻找幸运花瓣过程中的感受体验不深刻,朗读也就不够到位,读不出应有的感情…… 听完张老师的评课后我静心反思。我发现备课时我过分关注了过程的完整性和环节的顺畅性,而忽略了本质的东西。虽然备课时我也发现了课文存在两条线,即寻找幸运花瓣的经过和在此过程中作者的情感变化,但我并未意识到前者应作为本课的教学重点之一,教学中只是蜻蜓点水
4、地带过。但是只有抓住这一重点,才能更好地突破学生理解的难点。为什么会造成这样的失误呢?深入反思后,我意识到是我没有吃透教材,导致对于教学重、难点把握不准确。这对于一名有多年教学经验的教师来说,是绝对不应该犯的错误,尤其不应出现在公开课上,希望大家能以我为戒。 通过这次作课,我收获了很多。不只是知道了《寻找幸运花瓣》这篇课文应该怎么教,更重要的是我明白了,教师备课时不能舍本求末,而应深入钻研教材,吃透教材,把握好教学重点,从而想办法突破难点。
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