古代诗歌四首.doc

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1、初一语文学案课题：古代诗歌四首第一课时授课人：课型：第周第节总第节学习目标：1、反复朗读诗歌，提高朗读能力2、体味诗词意境，理解诗歌表达的思想感情。批注教学重难点：品味语言、体会意境教学过程一、导入。学生明确本节学习目标。二、实施目标学习《观沧海》。1、学生对照课下注释，翻阅资料，了解作家作品。《观沧海》选自，作者，字，时期著名的　　　家、　　家、家，他与其子、合称“三曹”。2、介绍写作背景。　诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，

2、他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。3、朗读诗歌，感知诗歌内容。（！）指名学生朗读诗歌，正确朗读下列词语并注音。碣石沧海澹澹竦峙（2）学生自由朗读，带着问题，自主学习，思考下列问题。　　①全诗以哪个字展开来写的?　　②这首诗哪几句是写景的?哪些诗句是写实景的?哪些

3、诗句是写虚景的?　　③全诗表达了作者怎样的思想感情？你从哪句式读出来的？（3）教师引导学生理解。小结：这是一首写景抒情诗，写景的十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。三、学习《次北固山下》1、指名学生朗读诗歌，注意纠正朗读节奏及字音。2、引导学生了解诗歌常识通常所说的古代诗歌包括古体

4、诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如《观沧海》。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。如《次北固山下》、《钱塘湖春行》就是律诗，《登鹳雀楼》就是绝句。律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律规定有、限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。四联分别称之为首联、颔联、颈联、尾联。3、学生再读诗歌，讨论下列问题（1）这首是通过写景表达了作者什么样的思想感情？你从哪句诗看出来的？（2）说一说这首诗的颈联你是怎么理解的。它道出了一个什么哲理？你还知道哪些诗

5、句包含了这样的哲理。4、小结。这是一首写景抒情诗，表达了诗人深切的思乡之情。四、当堂检测1、《观沧海》中表达诗人博大胸襟的句子是：2、《次北固山下》中表现新旧事物交替规律的句子是：表现诗人深切思乡之情的句子是：从你学过的古诗中默写一句表达相同感情的诗句：五、板书水（动）山岛（静）实景树木（静）百草（静）观沧海秋风（动）洪波（动）博大的胸襟，一统天下的抱负虚景日月运行星汉灿烂。