菜园里教学设计.doc

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1、课题菜园里三维目标知识与技能：1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字;2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。过程与方法：讲授法、讨论法情感态度价值观:培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。重难点认识生字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读课文教学方法讲授法、讨论法教具生字卡片教学过程学生活动设计（一）、激发兴趣，导入新课导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个菜园里看看。”出示挂图。提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？（二）、认识生字（1）教师出示蔬菜的图片，指导学生学习蔬菜

2、的词语每个拿到图片的学生领读蔬菜的名字；（2）老师再出示生字卡片，进行巩固生字的练习。（三）、自读课文，小组比赛1、小组合作识字。2、师生讨论，扩展词语。3、运用游戏，巩固生字。出示生字，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。朗读擂台赛。在比赛时，注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处，并让大家评议。（四）、实践积累1、小组交流每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读。2、上台展示学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。（五）、作业布置：去菜市场认蔬菜的名字做游戏，小组讨论菜园里板书设计草字头、走字底、风字旁卜又心风教学反思在教学中，学生对于蔬菜都很熟

3、悉，能够认识并且区分蔬菜，通过做游戏，比赛，增加学生相互学习的积极性，学生掌握的较好，课堂气氛活跃，课文的讲授中，学生接受、理解和掌握的较好。