张静火车的故事.doc

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1、学科语文课题《火车的故事》课时两课时类型讲读课所在单元第八单元单元目标：教学目标：　　1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。　　　2、正确流利地朗读课文。　　　3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。　　　4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。教学重点难点：　1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。　3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。教材内容分析：本文是一篇介绍火车种类的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以

2、及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。学生学情分析：在设计本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。根据低年级好动、好胜的特点，在教学时，巧妙设计教学活动。例如“小组擂台赛”。通过活动调动大家的积极性，培养学生的合作精神。教学设计：　　　　第一课时　　一、谈话导入：　　同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？（交流课前查阅的有关火车的知识）　　今天，咱们一块来学习有关火车的故事（板书：火车的故事）齐读

3、课题　　二、初读课文51、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。2、师生开火车读课文3、学生评议　　三、再读课文，读中感悟开展小组擂台赛：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。　　注：学生可能会读明白　　1）、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快……　　2）、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的……　　3）、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。　　4）、我国正在修建世界最高的铁路……　　5）、小明梦见自己成了火车司机……

4、四、鼓励学生再读课文：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？A、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。　　　（1）‘鼓励’什么意思？　　对策：①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。　　②联系教师的鼓励性话语加深理解‘鼓励’。　　（2）‘机车’是什么？　　对策：①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。　　②读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。　　③观看录象

5、，了解不同时期火车各自的特点。　　（设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。）批注5　　（3）什么叫‘绿色环保型’火车？　　对策：①读读课文第三自然段，想想‘绿色环保型’火车是指哪些，为什么称它们是‘绿色环保型’火车。　　②讨论说。　　③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。　　（4）什么叫‘夕发朝至’？　　对策：①说说自己不同的见解。　　②读读、区分‘夕发朝至’‘朝发夕至’。　　③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。　　④自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由

6、。　　⑤齐声朗读。　　（5）“世界屋脊”是什么？　　对策：①出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找‘屋脊’。　　②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗？　　③看图片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏铁路’的艰难险阻。　　（6）‘创举’什么意思？　　对策：①结合‘世界屋脊’的理解、青藏铁路的了解理解词义。　　②你还知道哪些创举？　　③请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，体会‘真是’一词的内涵。　　　　B、在读中初步理解：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车（课件展示或教师简单介绍，帮助学生解决）

7、五、课内升华，课外延伸。　　同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。5第二课时　　一、交流、汇报　　1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。　　2、对其设计进行鼓励、表彰。　　二、识字练习：　　1、开展“我是识字小能手”活动。　　A、教师出示生字，学生自己认读。　　B、小组内说说，你是用什么好办法（鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方法认）。　　C、鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。　　D、评选识字小能手。　　2、你还能给他们组什么词？学

8、生口头组词，教师板书有关词语。　　认认读读小朋友组的词。　　三、写字指导：1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置，根据学生的发言补充或强调，范写：“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直;