八 火车的故事.doc

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1、语文学科教学设计方案（一）年级一（4）课题识字一课时2设计者李丽华执教者李丽华执教日期教材简析本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学目标知识技能认识“郊、列”等14个生字，会写“成、名”等6个字。过程与方法正确流利地朗读课文，简单了解课文介绍的几种火车及他们的特点。初步学会用“最早、后来、再后来”有顺序的说话。情感态度和价值观简

2、单了解课文介绍的几种火车及他们的特点。培养爱国情操，激发民族自豪感。教学重难点会认14个生字。理解“夕发朝至、世界屋脊、飞驰而过”的意思。教学关键文中的有些专业术语较难理解，教学时需通过大量的图片、资料进行简单说明，让学生直观地感受到火车种类多，有不同的用途。教学准备与课文内容有关的图片。有关“青藏铁路”的背景资料。课外延伸说说、画画想象中的“新型火车”。课后反思语文学科教学设计方案（二）第1课时教学环节及要求教师活动一、导入激趣。二、初读课文。三、再读课文。四、写字指导。（课件出示）导语：小明和爸爸去郊游。

3、他们看到一列火车飞驰而过。这么长的火车车厢，一节一节连着，靠什么带动的呢？小明很想把它弄明白。你们想弄明白吗？初读：借助拼音把课文读正确、读通顺。圈出生字，划词语。指生汇报出示生字。小老师领读；同桌练读；小火车读。说说哪个最难记？读读，找个朋友。（你能找个不是书本上的词语吗？）出示带拼音词语。出示“我会读”齐读。小组里读读。你能把课文读得又正确又流利吗？指导“成、为、发”。语文学科教学设计方案（二）第2课时教学环节及要求教师活动一、复习生字词。二、学习课文3-6自然段。四、写字指导这些生字你们还认识吗？自己轻

4、轻读一读。生字我们都会了，那小明提出来的问题我们找到答案了吗？请读读课文找找把答案划出来。（此处也可以由老师范读，学生听找。）出示句子，齐读。出示第二自然段，你知道了什么？反馈课件出示图片，板书：最早、后来、再后来。这些小明是怎样知道的？齐读句子，小结：看来，读书是一种很好的学习方法。你还知道别的学习方法吗？那就请你仔细地读读课文4-6自然段，你能提出哪些问题？引读第六自然段：小明怀着这分激动、敬佩睡着了，他梦见自己———刚才这些知识，小明是怎么知道的？看来，学会听别人说也是一种学习方法，平时我们每天都在上课

5、，课堂上，学会听更重要。看学会了那么多知识的小明睡得多香啊，你说他梦见的新型的高速火车会是怎样的呢？指导：晚动新