早发白帝城教学设计.doc

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1、【教学设计·小学语文】北师大版二年级语文第四册第七单元《早发白帝城》教学设计姓名：张阿龙学校：大王镇中心学校联系方式：邮编：710301【小学语文·教学设计】工作单位：西安市户县大王镇中心学校姓名：张阿龙课题名称《早发白帝城》教学设计科　目语文年级二年级教学时间40分钟学习者分析学生对古诗的学习有浓厚的兴趣，因为古诗有韵律，读起来朗朗上口，学生爱读易背。但诗句表达的意思学生却一知半解，对作者想要表达的意境或情感不能深入理解，所以课堂上应该重点解决这个问题。教学目标一、情感态度与价值观1、学习生字词语

2、。2、朗读、背诵古诗，感受诗的意境，体验诗人的感情。3、感受古诗文的魅力，激发学生学习古诗的兴趣，培养学生热爱我国古代优秀诗篇的感情。二、过程与方法1、学生通过朗读、教师讲解及自学，了解古诗的内容2、引导学生通过对当时时代背景的了解，体验诗人急切、喜悦的心情。三、知识与技能1、有感情地朗读古诗，理解诗意，背诵古诗。2、体验诗的意境，体会作者的感情。教学资源教学重点、难点课本插图音乐重点：有感情地朗读古诗，理解诗的意思。难点：体验诗人急切、喜悦的心情。教学过程教学活动1一、导入新课1、同学们，喜欢动物

3、吗？如果周末老师带你们去动物园，你们的心情会怎样呢？高兴激动兴奋喜悦迫不及待2、唐代诗人李白也和你们的心情一样，想知道为什么吗？3、简介李白及李白写这首诗的时代背景。李白（701—762）：字太白，我国唐代伟大诗人。生于唐安西都护府的碎叶，5岁随父移往锦州昌隆（今四川江油市）。早年在四川读书游览。25岁后，漫游长江南北，。安史之乱后，受邀做了永王李璘的僚佐，后李璘被唐肃宗宣布为“叛逆”，李白受牵连在浔阳被捕入狱，第二年流放夜郎。途中遇赦，乘船东下，返回浔阳。这首诗就是李白再回到浔阳之后写的。李白是伟

4、大的浪漫主义诗人。他诗才飘逸，思绪奔放，想象丰富，有“诗仙”之称。在表达方法上，往往把神话、传说、幻想和夸张结合运用，勾画出一种壮丽多彩的境界。在语言艺术上形成生动、明净、华美而自然的风格。李白流传于世的诗作有3000首。1、导入：今天我们学习李白有名的诗作《早发白帝城》。2、板书课题，解题早：早晨发：出发白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带，城在高山上，地势险要。早发白帝城：早晨从白帝城出发。7、图画展示地形图。（黑板上画出地形图）教学活动2　一、自学生字1、学生根据拼音自学生

5、字并组词。2、检查自学情况。（1）、认读生字词语。（2）、辩字组词。3、正确朗读古诗。教学活动3　二、引导自学相结合，理解古诗的意思。1、学习一二行诗句（1）、“朝阳”指什么？“朝”是什么意思？朝：早晨“辞别”是干什么？“辞”是什么意思？辞：告别“彩云”指什么？彩云间：太阳快出来的时候，形容时间很早。你能用一句通顺的话说出第一句诗的意思吗？（2）、江陵：地名，指当时的浔阳。还：到达，回来。“千里江陵一日还”是什么意思？2、出示自学提纲，小组合作学习三四行诗句。要求：利用提纲中的注释，用比较通顺的话语

6、说出诗句的意思。自学提纲：两岸猿声啼不住猿：猿猴啼：叫诗句的意思：轻舟已过万重山轻：轻快过：走过万重山：很多座山诗句的意思：3、小组汇报合作学习情况。教学活动4　一、指导朗读，读中体会诗的意境，模拟练习。1、“千里江陵一日还”“轻舟已过万重山”这两句诗说明了什么？这两句诗说明了一方面是因为顺水行舟，船的速度很快，达到了一日千里的速度，另一方面是因为作者得到赦免，心情特别高兴，归心似箭啊。1、我们应该体会作者的心情，用轻松、愉快的语气读这首诗。注意古诗的韵律和停顿。早发／白帝城（唐）李白朝辞／白帝彩／

7、云间，千里／江陵一／日还。两岸／猿声啼／不住，轻舟／已过／万重山。2、展开想象：诗人李白得到赦免后，心情特别高兴，坐船顺流而下，行船经过三峡，他甚至没有顾及到长江两岸绮丽的美景，因为船行的得太快了，只听到耳边那此起彼伏的猿猴的叫声。你能想象到李白当时那种欣喜的样子吗？　3、古诗新唱：用歌曲的形式唱古诗播放音乐，学唱古诗。4、诗歌创作园。根据老师开始上课时创设的情境（同学们，喜欢动物吗？如果周末老师带你们去动物园，你们的心情会怎样呢？高兴激动兴奋喜悦迫不及待），自己尝试写一首四句诗歌，表达自己高兴的心

8、情。可以每句五个字，也可以七个字，不用讲究押韵。例文：周末游园秦岭山脚下，有个动物园。动物千百种，特点各不同。周末游园要游动物园，兴奋又激动。车内赏美景，不觉已到站。二、总结这首诗通过对行船的轻快和沿途景物的描绘，表达了诗人重获自由后轻松、愉悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，富有浪漫主义色彩。三、布置作业1、背诵并默写古诗《早发白帝城》。2、在家长的帮助下完成诗歌创作。板书设计