《早发白帝城》教学设计.doc

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1、《早发白帝城》教学设计教学目标　　1、认识本课的7个生字，会写10个生字，能用自己喜欢的方法学习字词。　　2、领会诗的规律，能正确流利地朗诵诗歌，并会背诵。　　3、理解诗歌内容，体会思想感情，提高对于诗歌的感受力和鉴赏力，加深对祖国大好山河和传统文化的热爱。　　教学重点　　1、认识七个生字，会写十个汉字。　　2、理解诗歌内容，背诵诗歌提高对诗歌的鉴赏力。　　教学准备　　1、有关三峡景色的音像资料，挂图等。　　2、惧有关李白的资料。　　3、准备生字卡片。　　4、适合诗歌朗诵的音乐　　第一课时　　一、导入　　观察诱情。由情入文，老师利用音像资料或挂图将三峡美景展现学生面前，让学生

2、在观景时产生赞叹之情，再由情入文，小朋友们，你们现在看到就是我国著名的”三峡“，这里的景色美不美，看到这样美丽的景色，你的心情又怎样呢？我国唐代有一位伟大的诗人-李白，李也到过三峡，当时他的心情也和你们一样，轻松而愉快，在这样的情绪中他留下了一首流传千古的诗歌，你们想学一学吗，这节课我们就一起来学习这首古诗《早发白帝城》。　　二、新课　　（一）自学　　1、自读，轻声朗诵古诗，遇到不认识的字就运用自己喜欢的方法（看书下注间，通过上下文猜字，借助字典等方法）自己解决。　　2、正音，指名读古诗，尤其注意多音字的读法。发，朝，还，重。　　3、互检，读给同桌听一听。　　（二）识字　　1

3、、你认识了哪些字，找出来带大家读一读并组词。　　2、游戏巩固。　　（1）开火车读字组词。　　（2）“读一读“找一找，利用字卡，你读我找。　　（三）写字　　1、观察。观察字形，结构，在田字格中的位置，找出你认为需要注意的地方，提醒大家。　　2、指导。对学生认为的难写的字进行范写指导，其他的字学生照书自行书写。　　3、交流评价，（自评、同桌评、小组评）采用多种形式引导学生正确评价，有条件的还可采用大范围评价，如全班评。　　（四）练习　　1、读读我们写过的字。　　2、这些词语应该怎样读，试着讲一讲它们什么时候怎么读。　　重量重复重要重叠　　归还还是还有还原　　出发发现理发发明　　“

4、重“在形容词前读重，表重复读重，还在副词时读还，作动词用读还，发在名词中读发，在动词中读发（学生可从词的角度式意思来认识，不必讲解语法知识，可以在具体的语言环境中让学生理解，让学生说句子。）