三年级上册语文第四单元王苏芳.doc

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1、三年级语文上册第四单元导学案主备人：育英小学王苏芳13、花钟学习目标：1．我要认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。2．我要读懂课文内容，初步学会留心周围事物，养成认真观察和思考的习惯。3．我能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4.我要学习运用多样的句式表达的方法。学习重难点：　重点：读懂课文内容的基础上，理解不同的表达句式。难点：了解不同的花在不同的时间开放及其原因，养成留心观察事物的习惯。学

2、习课时：两课时第一课时学习目标：1．我要认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。2．我要读懂课文内容，了解大意。3．我能正确流利地朗读课文。学习重点：正确流利地朗读课文。学习难点：了解课文内容。学习过程一、谈话导入同学们，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们认真观察，会发现大自然的很多奥秘。今天，就让我们走进《花钟》，去领略花的美丽与神奇！二、初读课文，和字词交朋友1.我要认真读一读课文，把生字字音读准，把句子

3、读通顺。2.我要在练习本上认真书写课后田字格里的生字，做到工整美观，特别注意:“适昆嫩播”这几个字的笔画笔顺。3.我要读一读词语表里的词语，并通过查字典或联系上下文的方法，理解它们的意思。三、熟读课文，整体感知1、我要把课文读熟，达到正确流利朗读。2、通过读课文，我知道课文先写发现了，再解答和分析的原因，最后写的应用。四、达标检测1、看拼音写汉字，我要把字写规范。yànmèngsūxǐngshìjiāonènshī()丽（）中（）（）度（）（）宜kūnbōxiūzhìnèiqiáng（）虫传（）（）

4、建大（）（）外（）烈2、我要按要求填空。“适”的第八笔是（）；“昆”的第五笔是（）；“嫩”的第一笔是（），共（）笔；“播”的笔顺是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、我能下面的词语造句。争奇斗艳——芬芳迷人——第二课时学习目标：1、我要读懂课文内容，初步养成留心周围事物，认真观察和思考的习惯。2、我要学习作者运用多样的句式表达的方法。3、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习重、难点：　重点：我要在读懂课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。难点：我要理解不同的花在

5、不同的时间开放及其原因，养成留心观察事物的习惯。学习过程一、复习导入1、听写本课生字。2、通过上节课的学习，我们已经知道不同时间开放的花种在钟面形状的花圃上，就组成了“花钟”。那花钟里有哪些不同时间开放的花呢？这节课我们就去看个究竟。二、走进课文，了解花钟1、学习第一自然段——百花争艳A、我要认真阅读第一自然段，知道鲜花盛开的美丽可以用_________、________和___________这些四字词语来形容。B、这些鲜花真有趣，我要把她们种回钟面（）（）（）（）（）（）（）（）（）C、我要再来

6、读读鲜花盛开的美丽景象，把他们用“------”划出来。完成课后练习3.我觉得这都是写（）的句子，换了不同的说法，句子就（）。D、比较异同①牵牛花开花了②牵牛花吹起了紫色的小喇叭。第二句，写出了牵牛花的（）和（），并且用了（）的修辞手法，设计句子更加生动、具体、形象。E、我来仿写鲜花的魅力。早晨六点，蒲公英开花了。（换一种说法）________________________________下午六点，丝瓜花开花了。（换一种说法）______________________________-F、这段话

7、太优美了，我要把它背诵下来。2、学习第二自然段——探究原因A、第二自然段用了一个设问句开头，以（）花为例，证明了植物开花的时间与（）、（）、（）有密切关系，另外，还与（）有关。B、我要再次体验一下鲜花的奥妙，有感情地熟读课文。三、课后链接我也要认真观察身边的花开放的时间，用观察日记的方式把它们记录下来。14蜜蜂学习目标：１、我要认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。２、我能正确流利有感情地朗读课文。３、我要学习用默读的方法读课文，了

8、解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。学习重难点：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。学习课时：两课时第一课时学习目标：１、我要认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。２、我能正确流利地朗读课文。３、我要整体感知课文内容。教学重难点：重点：我要正确流利地朗读课文。难点：我要整体感知课文主要内容。知识链接：课本57页资料袋。学习过