三年级数学(上)备课.doc

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1、三年级上学期数学教学要求本册教学目标：1、让学生会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算；2、让学生会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数是一位数的有余数的除法；3、让学生初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法；4、让学生初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平形四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量；5、让学生认识长度单位千米，初步建立1千米的长度

2、观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立时间单位分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算；6、让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列了简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大有小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述；7、让学生能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力；8、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；9、让学生养成认真作

3、业、书写整洁的良好习惯；10、让学生体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。本册教学时间：约60课时2007-9-2第一单元：测量单元教学要求：1、让学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的长度观。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2、让学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3、让学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4、让学生在实际操作中，增强合作交流的意识，提高操作技能，发展实际能力。本单元教学时间：约6课时第一课时教学内

4、容：毫米、分米的认识教学要求：1、让学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度观念，并能用毫米作单位进行测量；2、让学生通过观察，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。教学重点：建立毫米、分米的长度观念，会用毫米、分米作单位量出物体的长度。教学难点：毫米、分米在实际测量中的灵活运用教学过程：一、复习1、1米=（）厘米2、量一量数学课本的长和宽。二、教学新课1、认识毫米教学提示：先让学生量一量数学课本的长、宽、厚，并了解能不能直接用厘米作单位表示，然后让学生看一看1厘米的长度有几格，最后得出结论。教学小结：当测量长度的结果不是整厘米数时，可以用

5、毫米来表示。1厘米=10毫米2、认识分米教学提示：教学方法同上，1分米=10厘米。3、认识米和分米的关系教学结论：1米=10分米4、教学总结：归纳米、分米、厘米、毫米四个长度单位之间的关系。三、巩固练习1、教材P5页练习一。2、小军有一支铅笔长5厘米3毫米，用去一些后还剩3厘米，用去多少厘米？四、作业1、判断：蜡笔长6毫米。（）跳绳长2厘米。（）课桌高7米。（）粉笔长75分米。（）2、妈妈做一件上衣用1米3分米布，做一条裤子用布1米，妈妈做一套衣服至少要用多少米布？3、画一条比35毫米长10毫米的线段。2007、9第二课时教学内容：毫米、分米的换算教学要求：让学生

6、掌握长度单位之间的进率，并能进行换算。教学过程：一、按要求画线段1、画一条长1分米的线段。2、画一条比15毫米短3毫米的线段。二、填空：1米=（）分米，1分米=（）厘米，1厘米=（）毫米，1米-2分米=（）分米三、课堂练习24毫米+56毫米=（）毫米=（）厘米35厘米+25厘米=（）厘米=（）毫米78厘米-38厘米=（）厘米=（）分米82毫米-42毫米=（）毫米=（）厘米1米-7分米=（）分米1厘米-6毫米=（）毫米四、填上“＜、＞、=40厘米（）40分米3分米（）20厘米13米（）130分米600毫米（）6分米21分米（）2米52分米（）520厘米2007、9第

7、三课时教学内容：千米的认识教学要求：让学生建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，知道千米在实际生活中的运用。教学重点：知道长度单位千米，1千米=1000米教学难点：建立1千米的长方度观念教学过程：一、复习1、提问：我们学过哪些长度单位？2、口答：50毫米=（）厘米5米=（）分米40厘米=（）分米7厘米-20毫米=（）毫米二、教学新课1、教学例3（教学案例：）师：说一说图中主要说了些什么？生1：到叶镇还有21千米生2：到灵山还有23千米师：21千米、23千米是什么意思？生：略师：我们还在哪些地方见过千米？生：略师：大家知道1千米有多长吗？生：举例说明师：板书

8、：1千米（