增强幼儿的环保意识.doc

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1、增强幼儿的环保意识——从身边的“小环境”入手1=.生态环境是指天气、大地、水、森林、草原、野生动物等自然因素和它们之间的相互关系，以及人类对自然环境产生的种种影响。它是人类赖以生存的必耍条件和个体发展的重要因素。生态环境的与否直接关系到人类的健康和生存。然而由于人们对环境认识的不足导致对环境的破坏，造成自然生态严重失衡，环境受到严重破坏，保护环境，重视生态环保，已成为共同话题。从环保教育入手，提高幼儿的素质，让幼儿从小就树立保护生态环境的意识，已成为许多人的共识,同时也是我们每个幼儿教师义不容辞的责任。一、设置自然角——环保教育的载体对幼儿进行生态环保教育，要切实考虑

2、幼儿的年龄特点，不能成人化，因为幼儿年龄小，活动范围窄，能直接接触的自然现象总是有限的，因此在幼儿园以班级为单位创设一个自然教育的环境，对幼儿进行生态环境教育极有必要。而自然幷是幼儿园班级常设的和落，儿乎每班都有，正好可以当作培养幼儿环保意识的课堂。那么精心设计自然角，对培养幼儿的生态环保意识，就显得非常重耍。大自然丰富多彩，物种千变万化，一个小小的自然角，一次容纳的内容非常有限，这就要求我们教师经常地更换自然角的内容，最大限度地容纳更多的内容。例如：春季：可在早春采集迎春花、桃花、杏花、杨柳枝条，放在暖和的室内向阳面泡养；设置种子发芽小实验；养蝌蚪、养蚕。夏季：组织

3、幼儿用盆栽鸡冠花、牵牛花等；养泥鍬。秋季：观察菊花，制作昆虫标本，采集种子在自然角展览，养小乌龟等。冬季：可以样金鱼、养水仙，种蒜，泡种白菜心、萝卜头、芹菜根等。有条件的，可让幼儿每周观察一次自然角的变化，教师向幼儿介绍新增动植物名称、特点、管理方法。这样，幼儿就尽可能地了解大自然的丰富多彩，从而激发幼儿接受大自然的情感，为培养幼儿的生态环保意识打下基础。%1.环保的认识——方法多样幼儿对具体可见的东西容易理解，而对抽彖思维的把握能力较弱。环境保护是比较抽象的东西，如果单凭老师的讲解，幼儿很难了解其中的重要性。对此，教师就要变换不同的方法，让幼儿充分了解环保的重要性，

4、认识环保的意义。1.运用新旧对比的方法，认识环保。例如：教师可在自然和里摆出同一个地方的两张完全不同的图片：一幅图是河水清清，角儿欢快地游来游去，河岸上绿草茵茵、鲜花开放、蜜蜂采蜜、蝴蝶飞舞，一派清新可人的景色；另一幅图里的水黑黑的，死鱼漂在水面上，岸上草儿枯黄了，蜜蜂和蝴蝶跌落在地上，一派凄楚荒凉的景象。教师有意识地让幼儿对这两幅图进行观察、比较、讨论，选出自己喜爱的画面，帮着幼儿分析造成另一种现象的原因，从而使幼儿深刻地了解到环保的重要性，自觉树立环保意识。1.种植物，养小动物，实施环保。教师可鼓励幼儿将家中的动植物带到班级自然角管理。将幼儿姓名牌挂在或插在自己管

5、理的花盆、鱼缸、鸟笼上，“生长记录”上写上幼儿姓名，以增强幼儿的责任感。在培育植物的活动中，孩子们亲手把种子种下去，经常浇水、施肥，认真观察植物的生长过程，知道植物的生长离不开空气、阳光、水，从而更直观地了解生物与环境的关系。而且在培育植物、饲养小动物的过程中，孩子们可以知道动植物生长的不易和保护它们的艰辛。在感受了付出的艰辛，失败是的伤悲,收获是的喜悦后，孩子们会更加自觉的关心身边的花草树木和小动物，关注它们的生长环境。如：当孩子们想到他们亲手养大并放生的青蛙会被捉、被吃，造成害虫肆虑，庄稼歉收时，心中不仅是难过，更会产生愤怒的情感，从而唤起他们保护动物的迫切愿望。

6、2.套养的方法养殖生物，深化环保。例如：把河蚌、螺#P、鱼或虾一起放入透明的容器屮（玻璃缸、玻璃瓶等，）容器内同时放养水草，这样不仅空间得到充分利用，还能使缸中的生物保持生态平衡，得以长久生存，更能让幼儿更直观地了解生态平衡的重要性。%1.展出珍稀动物图片，激发环保的意愿。幼儿有着强烈的好奇心，他们随时都会捕捉到他们心爱的东西。在自然角里,我们教师注意收集并摆出一些珍稀动物的图片，让幼儿观察欣赏，以此让幼儿认识它们，保护它们。比如：大熊猫是幼儿非常喜爱的一种动物，教师可引发幼儿在欣赏图片的同时讨论：这么可爱的大熊猫如果没有了，你会怎么想？如果耍让它们永远存在，我们能做

7、些什么呢？……除了展出珍稀动物的图片，我们还可以在自然角里摆放一些图片资料，提供强烈的“刺激”，让孩子们看看被猎杀的动物,被砍伐的森林，因污染的空气、水而致死的一些动物。想象它们原木生动可爱的样子。从而激发幼儿保护珍稀生物的欲望，增强生态环保的意识。!1!保护环境，变废为宝，从我做起。在自然角活动中，教师要幼儿多观察，多思考，让幼儿认识到环境保护离我们并不遥远，我们每个人都可以为环境保护出心尽力。如：爱护花草树木，不在墙上乱画，不乱扔垃圾，不乱吐痰，不捉小鸟玩等等。教师还可以和小朋友一•起收集无毒无害的废品，变废为宝，在想象屋中展出他们的“作品”。如