对小学美术教学中的个性化培养的思考.doc

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1、对小学美术教学中的个性化培养的思考个性绝非一般人眼中的顽固不化、固步自封，也绝不是爱出风头、哗众取宠，而是具有自己的真知灼见，视野开阔，处理问题时不循规蹈矩,能够独立自主，勇于创新。对于学生个性的培养，我们教育工作者绝不能以传统的方式去压抑、克制学生，因为学生的个性犹如一颗生命力顽强的种子。你压抑它，它会从压抑它的“木板”缝里畸形发展；而你给予它阳光和雨露，它便会茁壮成长，甚至气冲云霄！因此，在教育的初始阶段就耍注意保护和尊重每位学生的个性发展，在教学中体现个性培养，这样才能培养学牛的创新意识和进取精神。美术学科是彰显学

2、牛个性的舞台，是展示学生个性的所在。如何在小学美术学科中对学生进行个性化培养，本文结合自己的工作经验谈自己的一点浅见。一、尊重学生的个性，因材施教1•根据学生年龄特征的不同，培养学生的个性在小学阶段，学生对美术的兴趣与爱好随着年龄的增长在不断地发生着变化。低年级的学生相对来说更喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的思想情感，但却喜欢摹仿别人的作品，缺乏独立性。我们就要引导他们学会用自己的眼睛去观察周围的事物，用自己的头脑去回忆、思考，用自己的双手去表现所见所想及外界与内心世界，鼓励他们要敢于大胆创新，不要受任何清规戒律的约束。

3、中高年级的学生随着兴趣、爱好范围的扩展，对美术的兴趣相对低年级有所减退，我们教师更重要的是注意保护他们的兴趣，授课环节设计得要生动，让比较枯燥的透视、比例、空间等难度较大的知识能让学生轻松地掌握，然后通过实践，让学生去体验成功的喜悦。从而增强了他们学习美术的自信心和对美的进一步渴望与追求。2•区分学生性别的不同，发展学生的个性男女性别的不同也会形成绘画个性的差异。从绘画题材上看，男孩子喜欢画飞机、大炮及科幻类的东西，女孩子则喜欢画人物、花鸟及生活气息较浓的东西。从绘画特点上看，男生的造型能力往往强于女生，而女生的色彩搭配

4、能力又往往优于男生。从创作思维上看，男生偏重于抽象思维,女生偏重于形象思维。所以在教学中，我根据学生性别的不同，培养学生不同的绘画个性，促使学生绘画的创造力得到充分完整的发展。3•根据学生不同的生活经历，培养其个性不同的生活经丿力，会造就学生不同的绘画个性，有的学生来自于纯朴的农村，有的学生来自于繁华的都市，他们不同的生活环境反映在绘画的内容风格是不一样的。由于来自不同的地域，致使他们的个性特征大相径庭，有的性格倔强，有的善良随和，有的内向文静，有的外向好动。所以有的学生需要止面教育，有的则需要侧面引导。二、发挥学生主体

5、作用，寻找个性创作空间1.在教学内容中促进学生的个性发展教师耍灵活地掌握课程的内容，可根据学生的具体情况，从学生的生活、兴趣出发，选择一些具有时代气息的知识内容，深入浅出，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与，施展自我的个性魅力。案例：“自画像”。提示：在“自画像”一课中，要求掌握人物脸形特征、表情特征，并能完成一幅自画像作品。开始，教师出示了许多的明星照片，让学生从中分别选岀□形、△形、O形脸的人物形象，从而认识脸形的基本结构和特征。教师又请几位学生上台，让下面的同学说出他们的脸形特征，并仔细观察他们的不同之处，从外在的

6、五官到内在的性格特征。并让他们分别作出喜、怒、哀、乐的表情一一得出人物的表情特征。作业要求：自画像（今天或未来的我）。还可以用文字的形式，在画面以外，写出自己的兴趣、理想、爱好、性格等，让学生更加清楚的认识口己的个性。2•在教学中运用多种材质，发挥学生自由表现力，促进个性的形成在教学活动中，我认为最大的优点就是拓宽学生的创作方法。因为这个年龄段的孩了，他们不可能具有成熟的创作方法，教师只有引导学牛选择自己喜欢、或者擅长的创作方法，使其更具有个性，只有这样，才能充分发挥出每个学生的个性，使他们在美术这个自由的世界里成为一个

7、独特、完美的自己。过去，从我们的课堂教学上看，学生的作品题材单一、材料单一、表现形式单一。现在，新教材要求我们在教学活动中，要让学牛尝试、运用各种工具、材料来参与各种美术活动。如，我们过去搞培训时看过的一个课例，教师让学生充分表达自己对春天的感受。至于用什么方式表达并没有限制，同学们可以用绘画、雕塑、工艺、建筑筹方式来表达自己的心情，既可以画一幅壁画来装饰墙壁，也可以设计制作雕塑來美化环境，至于雕塑用的材料也不拘一格，在制作中可用任何可塑性的材料,如：泡沫塑料、透明皂、橡皮泥、刻石等。这样，在创造活动中,学生的想像力、创

8、造力等各方面的特长都得到了充分发挥与锻炼。学生在教师启发、引导下有着浓厚的创作兴趣，积极的选材，合理的利用自己独特的艺术语言传递情感，使学生的作品表现得更加完美。逐渐形成了自己的独特的个性艺术。同时，也突出了美术学习活动的综合性这一理念。总之，高速发展的现代社会要求我们对人才的培养更加重视，美术教育不仅是艺术教育的重