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1、Unit4ThenandnowPartA教学内容Let’slearn,Findthemistakes,Let’stry,Let’stalk教学目标【知识目标】1.四会词汇：dininghall,grass,gym,ago2.三会词汇：star,easy,lookup,Internet3.重点句型：（1）Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.(2)TherewerenocomputersorInternetinmytime.【能力目标】1.掌握表示过去的时间状语和学校设施词汇以及部分动词、短语
2、。2.能够运用“Thereis/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。【情感目标】通过谈论和比较过去和现在的变化，让学生注意观察身边环境的变化，感受时代的变迁以及社会进步，做生活中的有心人。教学重点1.掌握单词与词组dininghall,grass,gym,ago。2.过去时间状语(...years/monthsago,lastyear/month)的运用。3.能够运用“Thereis/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。教学难点句型“Thereis/are…”和“Therewas/were…”的区
3、分及其在实际语境中的具体运用。教学准备课本、课件、教学挂图、本校照片（新旧各一张）、磁带、录音机（课时安排2课时或其他音频播放设备）等第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.FreetalkT:Howwasyourweekend?S1:Itwasfine.T:Wheredidyougo?S1:Iwentto...T:Howdidyougothere?S1:By...T:Whatdidyoudothere?S1:Iwentfishing./...2.GooverthephrasesofUnit3:atefres
4、hfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing.教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如:T:TookSs:TookpicturesItookpictureslastweekend.(边做动作边说)温故知新，为新课的学习预热。二、Presentation&PracticeLet’slearn1.教学单词dininghall,grass,gymShowthepictu
5、reofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.(板书grass并教读)Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym。Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinninghall.Gym,gym.Playbasketballinthegym.2.教学单词ago及词组“...yearsago,...monthsago”。教师先说几个句子让学生感受。T:Iwentfishingthr
6、eedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.（板书并教读ago）让学生说出“...yearsago,...monthsago”的意思并造句。3.出示课本挂图,板书并介绍本课重难点句型：—Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.—Nowthere’sanewoneinourschool.教读、板书“Therewas/were...years/monthsago/lastyear/month.Thereis/are...now.”。指导学生注意观察、比较和总结。4.播放
7、录音，学生仿读。5.教师呈现本校新旧照片两张，学生学说句子，描述学校以前和现在的样子。如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.Findthemistakes1.呈现课本图片，师生一起观察图片，读一读词汇，看看图片中都有哪些场所。2.创设场景，导入话题。T：It’stheTangdynasty.Itwasmorethan1000yearsago.让学生想象并说说他们心中的唐代是什么样子，有哪些场所、物件。对于学生难掌握读音的新单词，教师要多带
8、读几次。3.玩“大家来找茬”游戏，完成Findthemistakes部分的课堂活动。学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。4.鼓励小组代表上台仿照例句进行描述，教师给予适当指导。5.教师汇总并陈述正确、完整的答案。学生先自己注意观察，注重自主探究。教师适
