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1、Unit1Howtallareyou?PartA教学内容Let’slearn,Doasurveyandreport,Let’stry,Let’stalk教学目标【知识目标】1.四会词汇:younger,older,taller,shorter,longer2.三会词汇:dinosaur,hall,metre,than,both3.重点句型:⑴—Howtallareyou?—I’m1.61metres.⑵WuYifanistallerthanJohn,butZhangPengistallerthanWuYifan.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。2
2、.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇，与比较级的结构，完成比较和描述。3.能够运用计量单位metre，能根据所给的数据，运用比较级标志词than进行人或物身高的比较和描述。【情感目标】引导学生主动关注身边的人和事物。教学重点1.Let’slearn中younger,older,taller,shorter,longer五个单词的学习。2.询问和回答某人身高的句型的学习。3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等教学难点并用比较级的句型来比较和描述。教学准备课本、教学
3、图片若干、课件、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Freetalk同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?S1:Therearethree.S2:Four.S3:…T:Howoldareyou?S4:I’m11yearsold.S5:I’m10yearsold.2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。“T”代表教师，“S”代表学生，后同。二、Presentation&PracticeLet’slearn1.教师呈现
4、三组分别表示年长、年幼、高矮和长短的图片，带领学生认读并学习新词。(1)教师出示潘长江和林书豪的照片（其他类似的也可）,引出shorter和taller。T:LookatthePictureOne.HeisPanChangjiang.Heisshort.LookatthePictureTwo.HeisLinShuhao.Heistall.PanChangjiangisshorterthanLinShuhao.Readafterme.Shorter,shorter,shorter.LinShuhaoistallerthanPanChangjiang.Readafterme.Taller
5、,taller,taller.(板书shorter,taller)(2)教师让学生再次观察潘长江和林书豪的照片,启发学生发现二者的年龄差异，引出older与younger。T:IthinkPanChangjiangisolderthanLinShuhao.Readafterme.Older,older,older.WecanalsosayLinShuhaoisyoungerthanPanChangjiang.Readafterme.Younger,younger,younger.(板书older,younger)(3)教师出示一长一短两把尺子，引出longer/shorter。T:L
6、ookatthesetworulers.Ithinkthisoneislongerthanthatone.Wecansaythatoneisshorterthanthisone,too.学生跟读longer与shorter。（板书longer,shorter）2.玩游戏：词语接力赛。教师随口说出taller,shorter,longer,younger,older中的任意一个，迅速点S1起来说出其反义词,以做示范。然后学生分组开展活动，S1随口说一个词，迅速点S2回答，依次进行淘汰赛。对于卡壳、答错或反应过慢的学生可以给予小小的惩罚，比如稍后为组内同学表演个小节目（唱首歌或跳支舞）。
7、3.播放录音让学生跟读。（注意矫正学生的发音）4.教师引导学生模仿课文例子进行相关的简单对话，并试着运用“Aisyounger/olderthanB.”“Aistaller/shorterthanB.”等句式进行简单表达。用图片加强学生对所学词汇读音、拼写、意义的直观印象，便于学生记忆。在速度竞赛中，进一步强化学生对本课重点单词的记忆。Doasurveyandreport1.教师将全班分成6—10人一组，让学生先在下面自主练习。10分钟后请一组学生上台，一
