外研版三年级起点五年级上册Module3uni.docx

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1、Unit2Damingtookaphotoofhisfather.教学目标知识目标：1、学生能听说，认读单of,hour,wall,arrive,mountain,with,plant2、能准确理解并熟练运用Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyoudo?Where/How/When/Whatdid…?3、感知字母组合在单词的发音体会/a://能力目标：通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。情感目标：学生学习的兴趣，鼓

2、励学生积极合作，引导学生了解在名胜古迹可以做的事情。教学重点使学生能听说，认读单词postcard,hour能准确理解并熟练运用Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?Where/How/When/Whatdid…?教学难点①在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情。②不规则动词的过去式。教学准备：课件单词卡片教学过程Step1Warmer1、Greeting2、Game:学生表演自己上周末的活动，全班通过猜其活动来复习一般过去时的表达。T：Whatdidsh

3、e/hedolastweekend?S:ShewatchedTV.(设计意图：复习过去式，让学生利用过去时态描述自己上周末的活动。为本单元的学习做下铺垫。)3、学唱歌曲“Wheredidyougo？“并学习语音部分，感知发音。体会字母组合在单词里的发音规则。（设计意图：歌曲学习放在这个环节可以让学生更好的理解Wheredidyougo？之后让学生感知字母组合的发音规律，可以为单词的学习降低难度。）Step2Leadin1、导入：教师准备一些名胜古迹的图片与旅游时所照的照片，通过描述让学生猜是哪个地方。

4、EgT：It’sverylongandold.It’sinBeijing.Whereisit?Ss：TheGreatWall.2、Freetask——谈论旅游经历T：“TherearemanyplacesofinterestinChina,Wheredidyougo?”Ss：Iwentto…It’sbigandwonderful.同桌互相介绍曾去过的名胜古迹或城市。3、任务呈现T：“Didyouhaveagoodtimeonyourtrip?”大明和他的爸爸周末时去旅游了，让我们听一下他们去了哪里？S

5、tep3课文学习1、播放课文动画T：Damingandhisfatherhadagoodweekend.Wheredidtheygo?Let’sgoandsee.播放课文，老师进行指导，请学生根据课文完成课文活动2的问题。2、教师分段播放录音，请学生回答问题，解读课文难点。Q1:WhowenttotheGreatwall?A:Damingandhisfather.Q2:Whendidtheygo?A:Theyarrivedthereatteno’clockinthemorning.Q3:Howdidt

6、heygo?A:Theywenttherebybus.Q4:WhatdidDamingdo?A:Hetookaphotoofhisfather.1、教师再次播放录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。（设计意图：听课文，理解课文大意；回答问题，让学生能够更好的理解课文内容。）3、请学生根据自己的理解复述课文，提醒学生注意语音语调。Step4Practise1、Pairwork同桌合作用问答形式完成课文活动3，并根据问题介绍自己上周末的活动。2、Groupwork学生四人一组展开活动。学生A、B、C分别在

7、卡片上写出地点、交通方式、做了什么事。学生D根据学生A、B、C的卡片造句。由于学生写的内容互不关联，可能会产生有趣的句子。最后小组展示，看看哪一小组的句子最有趣。（设计意图：利用有趣的游戏，让学生巩固本节课的重点。）Step5Homework1、向家人展示造句跟读课文的情况。2、给自己的笔友或好友寄一张明信片，介绍你上周末的活动。板书设计Unit2Damingtookaphotoofhisfather.单词hour、mountain、wall、arrive、with、plant句子WhatdidDam

8、ingdoattheweekend?Wheredidyougo?Where/How/When/Whatdid…?教学反思：