我知我家教学设计.doc

《我知我家教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、八年级思想品德第一课爱在屋檐下第一框《我知我家》教学设计【教学目标】知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。【教学重点】对“家”的理解。【教学难点】引导学

2、生正视“与父母的关系不可选择”的现实。【教学方法】活动、讨论与讲授相结合【教学过程】一、家庭关系的确立教材P4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”指导学生回答，家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……请用一种水果来描述你对“家”的感觉？培养学生的表达能力，让学生展开想象。学生回答家庭含义：家与家庭有关，一般来说家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家的最主要特点是：家里有亲人，家中有亲情！师提问家庭关系的确立有几种情形？家庭关系的确立也有多种情形，依照法

3、定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。学生说自己的家庭成员，同学判断属于那种类型。这样逆向思维，让学生自己表达自己理解。家庭有哪些功能呢？指导学生找出家庭的功能有物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育赡养功能、教育功能、休息娱乐功能过渡下一环节：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什

4、么生我？”父亲：“我不晓得。”儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”指导学生得出结论：二、父母子女的关系不可选择师提问你如何理解父母子女的关系不可选择？指导学生从课本中找出与父母的血缘关系不可选择，我们的生命是父母给的，我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。师：“慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如禽与兽。”请同学们体会下面的故事：一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用１００

5、０万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”结论：学会感恩父母我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。请同学介绍我家的好品质、好家风。作业：绘制我的家庭树。教学反思：1、在备课过程中要充分做到备课本和备学生对学生的基本情况有一个基本的了解。2、有些学生在课堂上不愿意积极发言，教师应

6、该及时发现鼓励这些学生积极发言，他不喜欢发言的原因可能是怕自己回答错了被同学笑话，但是如果老师能够及时鼓励并且发现他们身上的那种闪光点他们也会变得积极起来的。3、在教学环节方面应该多思考一些生动的教学环节让学生能够有极大的学习兴趣，比如学习家庭结构时候，就要让学生来表演情景剧以更深刻更形象的形式来学习课本知识。4、如果重新上这节课我会准备的更加充分一些，提前了解一下学生的家庭背景，在讲解单亲家庭时候避免对一些单亲家庭的孩子来提问，以免是他们的自尊心受到伤害。