活动单教案分数的意义和分数单位教学设计.doc

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1、《分数的意义和分数单位》教学设计如城镇大明小学凌慧一、教学分析（一）教学内容分析：《分数的意义和分数单位》是国标本苏教版小学数学五年级下册第四单元的教学内容。这部分内容是在学生初步认识分数的基础上教学的，本堂课主要引导学生抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义，认识分数单位。（二）教学对象分析在本节内容学习之前，学生在三年级已经分两次初步认识了分数，能用几分之一或几分之几表示简单的分数，这些都是学生理解分数意义的重要基础。但对于五年级的学生来说，这一内容仍具有较大的难度，抽象性较强，学生较难理解。二、教学目标1.了解分数的产生，知道单位“1”不

2、仅可以表示一个实物、一个图形、一个计量单位，也可以表示由一些物体组成的一个整体，理解分数的意义，以及分数单位的含义。2.经历观察、讨论、合作交流概括出分数的意义。3.培养观察能力和抽象概括能力。4.通过创设互相协作、积极探索的学习情境，培养学生的学习兴趣，并渗透数学来源于生活实际的思想。三、教学重点、难点　　教学重点：理解单位“1”和分数的意义　教学难点：建立单位“1”的概念，突破一个整体为多个物体的集合的学习。四、教学过程活动一、合作探索，认识单位“1”1、多媒体导入，激发兴趣（1）我们先来看两则标题新闻（多媒体出示）：（2）揭题：这节课我们

3、就一起来研究如何“分数的意义和分数单位”。（板书课题：分数的意义和分数单位）。　　2、出示一组图（课件出示）　　提问：你能用分数表示各图中的涂色部分？（课件出示答案）　　教师根据学生回答，用课件逐渐展示板书。　　提问：谁来说说，单位“1”指的是什么？引导学生明确：一个物体、一个图形、一个计量单位或许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。（课件出示）活动二、认识分数的意义以及分数单位追问：在这几个图里，分别是把什么看作单位“1”，平均分成了几份？表示这样的几份？（课件出示）提问：你能试着说说什么是分数吗？（课件

4、出示）引导概括分数意义。活动三、巧妙练习，深化理解（课件显示）过渡：大家今天学得都不错，我们一起到快乐天地看看。1、完成练习六（1）　　同桌读一读，并说说每个分数的分数单位。提问：每个分数的分母与分数单位有什么关系？2、做练一练学生独立完成，班内交流订正。检测反馈：1、做练习六32、出示练习六4　　先引导学生明确单位“1”，再依次出现平均分的点，让学生用分数表示并说说想法。3、出示练习六5学生独立完成后交流所填分数有什么不同。