基于标准的教学设计五.doc

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1、可贵的沉默第一课时【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。正确读写“祝贺”等词语。2、正确流利地朗读课文。3、了解故事内容。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）一、揭示课题，导入新课。　　1、板书课题：可贵的沉默。　　2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）自学（5分钟）二、自主学习1、自由地朗读课文，读准字音，读

2、顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。2、用自己的方法学习本课生字、词语。3、画出不认识的字或不理解的词，以及自己喜欢的句子。展示、交流（20分钟）三、自主学习展风采生字（我会认我会读与写）词语课文朗读大比拼提高(10分钟)四、默读课文思考：1、说说课文讲述了一件什么事儿？2、如果把课文分成两大部分，可以怎么分？沉默前沉默后备注：时间可因课型而异。可贵的沉默第二课时【学习目标】1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，学会感恩父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。3、体会抓住人物的神态、动作进

3、行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）回忆课文主要内容，导入课文品读（20分钟）二、品读课文　　（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”“极为珍贵的东西”？（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？

4、如果是你，你会想什么？　　（4）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？（5）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。入情读（5分钟）三、有感情地朗读全文。　　提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。提高(10分钟)四、总结。　　师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说

5、为什么说沉默是可贵的呢？五、谈体会：　学了这篇课文，你受到什么启发？还有那些地方不太明白？备注：时间可因课型而异。她是我的朋友第一课时【学习目标】1、会认8个生字，会写13个生字。正确读写“医院、医生”等词语。2、正确流利地朗读课文。3、了解故事内容。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）一、名言导入，揭示课题　1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。　2、揭示课题：

6、、她是我的朋友自学（5分钟）二、自主学习1、自由地朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。2、用自己的方法学习本课生字、词语。3、画出不认识的字或不理解的词，以及自己喜欢的句子。展示、交流（20分钟）三、自主学习展风采生字（我会认我会读与写）词语（指名读自由读开火车读）课文朗读大比拼（最佳朗读者最佳听众）提高(10分钟)四、默读课文思考：课文讲述了一件什么事儿？课文主要讲了（）时期，孤儿院的小姑娘（），（）迫在眉睫，阮恒（）的事情。备注：时间可因课型而异。她是我的朋友第二课

7、时【学习目标】1、有感情地朗读课文。2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会阮恒内心活动。3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。【学习活动方案】教学环节教学过程提示引入新课（5分钟）回忆课文主要内容，导入课文课文主要讲了一件什么事儿？自学（5分钟）二、再读课文质疑请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？)展示、交流（20分钟）三、探究小男孩献血时的内心活动　　1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血

8、过程中神态、动作入手。(板：神态、动作)　　2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心。　　小组合作探究小组汇报　一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？)先指名读重点句，再问课文提了什么问题。　　请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？(1)指名读。(2)老师范读。......　　小结。阮恒在献血的过程中，