浅论班级文化建设(钟永红).doc

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1、浅论班级文化建设几年的班主任工作，可以说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但已尽心尽职。最重要的是我也在成长在收获，这种成长和收获既有学生的成长和成才带来的成就感还有自己当班主任积累的一些属于自己的经验，我想这是我教师生涯中不可多得的财富。本文就如何建设班级文化略谈几点感受；首先，我们要弄清楚一个概念，那就是什么是班级文化，很多班主任只是简单地把班级文化理解为教室的布置，但这是远远不够的，班级文化的内涵很丰富，它包括很多内容，但总体可分为“硬文化”“软文化”，也就是常说得分为显性文化和隐

2、性文化，显性文化指的是可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，包括室内布置，班训，班徽，甚至包括桌椅的摆放等等。隐性文化包括班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等等。积极健康的班级文化建设，不仅装点了学生们优美的学习环境，使他们得到美的熏陶，更重要的是潜移默化地启迪孩子们的心灵，是塑造良好班集体的重要基础。一、精心布置班级的每一个角落学校规定了教室布置的要求，班主任是为了完成任务还是使其成为班级文化的一分子？答案无疑是后者。苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。精心设计

3、教室的每个角落，班级的每一块墙壁，让它成为班级文化的重要载体，成为班级文化的一部分。比如一张学生所敬仰的名人画像也许会砥砺他的志向；一句富有哲理的名言也许会引起他的深思；但这些需要班主任和同学们一起精心挑选，比如为了激起学生们的斗志，让每个学生向着自己的梦想奋斗，我把一面墙装饰成“心愿墙”让学生把自己的梦想勇敢地写出来，俗话说没有明确的方向任何风向都是逆风，所以一个人首先要有目标有梦想，他才会为之奋斗不息，看着自己亲手写出来的梦想，他会觉得一切不会太遥远，后面还加上我的评语“如果你肯努力，一切皆有可能，

4、但愿流星划过每个人的天空！”还有“阅读角”让学生展示自己阅读过的精彩书目和片断，丰富学生的课外素养。诸如此类的“角”有很多，他们能公开或潜在地给学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，它对学生的教育是“润物细无声”的。一、精心设计班级的每一次活动集体就是具有各种关系的个人组成的群体，人与人之间缺乏必要的关系，就无法形成一个集体。从班级到班集体转变的过程就是一个“建设”的过程，就是要通过各种活动建立起人与人之间的心理关系，，“班级活动”是集体形成和保持生命力的最重要的途径，是增强班级凝聚力的最有效途径，

5、通过各种班级活动学生的集体主义情感才能得到培养。班级活动要精心设计才对班集体形成有用，决不是多多益善。开展班级活动，必须精心选择主题，既要体现教育方针，又要根据班级实际情况和学生的年龄，“以学为主”，开展各种活动。开展教育活动要发挥学生的主体作用，从活动的准备工作到活动的进行，要让全班学生献计献策，积极参加，不要轻易地把一个人排斥在外。比如在不同的节日开展不同的活动，在母亲节来临之际开展“妈妈我想对您说的活动”加强父母和孩子之间的沟通和理解，让学生体谅父母，懂得孝顺，从而学会感恩。一、加强舆论文化建设，

6、抓好班级文化建设。集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，因此班主任要重视班级舆论文化建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响，它能让班级充满浓郁的学习气氛，同学之间团结友爱，师生之间互相信任。同样，不好的舆论也会造成不良的影响，它会使班级学习风气不够浓厚，同学之间没有交流，师生之间缺乏信任，没有足够的尊重。因此，教师一定要千方百计地营造班级的正确舆论；这是班级“软文化

7、”环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。比如在我们班级有几个同学形影不离，包括迟到早退都在一起，人的心理很奇怪，人一多犯错误时就更心安理得，所以我加强了对小群体的引导。在班集体的创建过程中同时会伴有一个或多个小群体的产生，这些小群体往往以一个人或两个人为领袖，有着他们自己幼稚的行事原则，对于外界的交往有一定的限制，组成的时间往往不能维持很长。小群体对于班级的影响十分巨大，当它的原则与班级一致时，它能极大的促进班级的发展，积极参与班级的活动，维护集体的利益；当它与班级的发展方向相背或是不一致时

8、，它就会严重阻碍班级的建设，甚至会损害班级的利益。我采用了“家校合力”、“逐个击破”、“树立信心”等方法，把小群体的“头头”——贾××引向“正道”，起到了事半功倍的效果。在如今这个年代，这个年龄段的孩子个性反叛十足，但集体奉献意识明显不够，所以班主任还要加强爱学校、爱班级、爱同学的教育，增强学生的荣誉感、责任感、自豪感，从而产生凝聚力。班主任要多与任课老师沟通，用深厚的师爱、高尚的职业道德、强烈的责任感给学生榜样的力量，最终形成一个积极向上