也谈后进生转化.doc

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1、也谈后进生转化高静通过最近的学习，结合自己十几年的教育教学历程，我深深地感到，如何对待后进生，能否转化后进生，是对一个教师最大的考验，也是教育工作挑战性之所在。一、原因分析后进生就是人们常说的差生，其之所以后进，有很多原因，大致可以分为3类：1、智商确实低下的，属于真学习差生；2，智商正常，学习态度学习习惯学习方法低下的，属于假学习差生；3、智商正常，思想或者道德品质及学习、生活习惯差，调皮捣蛋的称之为纪律差生。二、如何转化对于第1类，只要引导其尽量学，不能强制其结果，但是要保证他不学坏，能听话就好。对于第2、3类，功夫可要多花

2、好几倍。如何帮助、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。差生如病人,教师如医生,差生转化的过程犹如病人治疗的过程。我认为可以分以下几步骤对差生进行转化。1、加强思想教育  正如治病一样，如果病人能主动地找医生，说明他首先有了战胜病魔的勇气，剩下的就是配合医生治疗，共同树立信心来赶走病魔。对于后进生，首先必须恢复自信心和上进心，愿意补课，有敢于面对困难的勇气，有力争上游的决心。如果差生是被老师被动地来补课，我们就要首先做其思想上的工作,使之能够战胜自卑,战胜自我。思想问题解决了，其他问题自然才有解决的可能。2、用爱心感化

3、。古语说，亲其师信其道。老师首先要亲近他们并随时随地去观察他们。掌握他们过去的思想发展变化过程；掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；掌握他现实的内心思想状况；掌握家庭教育的情况。在了解后进生的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的形成。3、利用班集体的力量。后进学生不是各方面都弱，有的是学习弱，有的是行为习惯弱。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习经验，定期组织全班性的“学习经验交流会”，要求学生留心积累自己的学习经验，不断总结提高。对于有“瘸腿”科的或

4、者几科成绩都差的，组织纪律性松懈，对自己不能严格要求的学生，我采取“手拉手一帮一帮”的办法，让在这方面有特长的同学与他们结成“对子”帮助其提高。帮他们分析学习上不去的原因，找出解决的办法，引导他们同自己的不良习惯作斗争，提高自制、自理能力。另外，尽管后进生有这样那样的缺点，但是他们有的活泼好动，有的性格内向，每个人都有自身的特长和兴趣。我有计划地组织他们多参加各种有益的集体活动，多给他们创造一些表现自己才能的机会，利用集体的力量激发他们不断积极进取，奋发向上。老师一个人的力量是有限的，只有充分发挥班集体的力量，才能使后进生转化工

5、作事半功倍，只有让后进生真正融入集体，在班集体这个大家庭的熏陶下，在集体的活动中得到锻炼，才能得到真正转化。4、好孩子是夸出来的学生都喜欢表扬，后进生更是如此。我平时注意对后进生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。有时候，我们甚至需要创造机会，让后进生表现自己，获取奖励的机会，从而品尝到成功的喜悦，获得成功的体验，达到重拾信心的目的。5、反复抓、抓反复后进生的转化是一项比较复杂的工作，他们往往容易犯冷热病，有些故有的不良习惯往

6、往不能剔除干净，会经常出现反复，尤其是纪律差生。我们老师必须时时刻刻关注他们，督促和紧跟他们，反复抓，抓反复，持之以恒，坚持不懈，这样才能确保后进生转化不至于功亏一篑。后进生转化工作涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关心，多一点耐心，多拿出一点时间和精力，就一定能够做好这项艰巨的工作。也只有认真抓好后进生转化，才能大面积、大幅度提高一个班集体的整体成绩。