也谈新课改形式下后进生的转化教育.doc

《也谈新课改形式下后进生的转化教育.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、也谈新课改形势下后进生的转化教育十河中学孟宪志在我们的班级教学中总有一小部分的学生学习困难，难以达到大纲规定的基本要求，针对这样的现状，教育工作者总是试图想很的办法加以解决。到底什么样的方法才是可行的呢？在“没有不合格的学生，只有不合格的教师”的教育理念下，结合个人工作实践，也就是数，每一个学生都是可以成才的。较好基础好的学生是一位合格的老师，把后进生转化为优秀的学生才是一位好老师。随着新课程的广泛实施，在学校教育教学工作中，做好后进生的转化工作，将是一个不容忽视的部分。新课程标准更明确指出，义务教育阶段的教育，其基本

2、出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。在让学生获得知识的同时，在能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。新课程改革突出体现了学生学习的基础性、普及性和发展性，使教育面向全体学生，实现“人人学有价值的学习”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在学习上得到不同程度的发展”的“大众化数学”的理想。一个班级没有后进生是不可能，也是不正常的，后进生的教育问题是衡量教育与教学成功与否的重要标准之一。只要我们从“师爱”出发,树立“只有差异,没有差生”的新的教育理念,将一部分学习成绩和行为习惯稍差的学生看成一种正常的个体差

3、异,找准突破口,从心态上接受他们,从情感上理解他们,从言行中关心他们,就能将他们培养成一个优秀的学生。根据我个人的教学实践,发现后进生产生的原因比较复杂：有的是因为学习缓慢，理解力和记忆力都较差；有的是由于十分贪玩，虽然知道学习的重要，但抵御不了外界的诱惑，迷恋上电子游戏等；有的是因为家庭原因，父母在外打工由爷爷奶那照看，对孩子教育关系过少，造成孩子学习缺乏主动性，性格孤僻；有的学生则是年龄特征逆反心理强，故意违反纪律以引起老师的注意……根据后进生的不同情况采取不同的教育措施，一把钥匙开一把锁，才能让后进生得到充分的发

4、展。任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的，对于后进生的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的关键和前提。4一、爱学生，真正的关心学生，走进孩子的情感世界。要真正的达到转化查生的目的，就必须走进他们的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。如果教师对学生缺乏关心和了解，那就失去了做好教学工作者的前提，尤其是对后进生，只有熟悉学生的脾气、性格、兴趣、爱好，才能找到适合他们的话题，逐步建立信赖关系，走进学生心理。20

5、02年，我刚参加教学工作，接手一个班级并担任班主任时，班上曾有几个淘气、散漫的学生，一度很让我头疼。有一天我发现这几个孩子正在打乒乓球，乒乓球拍是很简易的木头板子，我就主动迎上前去要求一起打，而且我给这些有点怕我的学生说：现在不要把我看作你的老师，我们就只是打球，而且你要是能胜我的话，我给你们换个更好的球拍。于是小孩子就来了兴趣，我与他们激烈交战，结果真的有个孩子赢了我，我二话没说就给他们买了一个新的球拍来，而求装作很服气的样子，要求明天下午要继续作战。孩子们也答应了。就这样和孩子们一天天熟悉了。成了朋友，我逐渐引导他

6、们上课遵守纪律、用心学习，朋友之间还有什么难办的事？慢慢的我们不仅成了朋友，也成了学习上的好搭档。二、对待“问题严重的学生”我不应是轻视和惩罚，而是尊重和宽容。多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。对待问题严重的学生我工作不能粗暴，而是更多的宽容。曾有一个“后进生”常旷课，只有在上我的语文课的时候来，听完就走。他还打架，欺负其他班的学生。我找到他并将他带到自己的宿舍，首先要求他坐下来，不要紧张，然后诚恳地对他说：你是个好孩子，老师今天不是批评你的”他疑惑地看着我，还以为我还不知道他干过什么。我对他说：“我知道你欺负人、

7、打电子游戏，但你还是个孩子，是非能力不强，是学着别人干的，老师知道你决不是一个坏孩子。”“老师，您说的是真话吗？”我点头，说：“你有很多优点，比如，你的集体荣誉感很强。运动会上，你拼命跑，为班级挣了那么多分，真了不起！”说到这里，这位学生眼睛湿润了，他开始向我诉说他的遭遇。我对他说：“我们从今天后就是朋友了，好吗？我们一起努力，让别人改变我们的偏见，好吗？，老师相信你。”在我和他的共同努力下,他远离了校外青年。因此，在探明原因之后，对症下药，因材施教，纠正后进生的心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯,帮助他们树立自

8、信心，才是真正的关键。别林斯基说：4“爱是教育的工具和媒介。”是的,没有爱就没有成功的教育。教师要无私地爱每一个学生,尤其是给予后进生要超过其他学生几倍,甚至几十倍的爱。三、注意日常教学细节，及时肯定后进生的进步，促进其转化。教师的一言一行都是教育，这是讲教师的身教作用。而老师的一句鼓励的话，可以改变学生的一生，一句贬低的话甚至可