教学设计：艰苦奋斗开拓创新.doc

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1、《艰苦奋斗开拓创新》集体备课稿玉山县横街初级中学主备人：郑建良知识目标：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。能力目标：培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，认识到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分；懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。情感态度和价值观：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。针对的问题：关于艰苦奋斗精神，对于今天的独生子女们，尤其是家庭条件优越的孩子们来讲更只是一种口号，一种历史，一种仅

2、仅停留在书本上的老师用来说教的字词，对艰苦奋斗的理解停留在较低水平，认识模糊而且片面，对艰苦奋斗的重要性更多地理解为空洞的说教，更谈不上在实践中培养和发扬了。青少年时期是培养意志和毅力的关键时期，如果不注意学习理论知识并进行相应的实践，势必会形成妨碍进步的心理障碍，更何况现在学生大多数是独生子女，心理承受能力较弱，学习目标并不十分明确，艰苦奋斗精神的培养大多数是无意识的、感性的，因此难以形成坚强的思想品质。学生的需要：21世纪不仅需要有知识的人才，更需要有精神的有吃苦耐劳，艰苦奋斗精神的接班人和创造者。未来社会需要的以白仅仅是知

3、识。而今天我们的孩子，我们的学生缺的也不是知识的贫乏，而是精神上的缺失。有了艰苦奋斗，不怕苦不怕累的执着的精神和意志。社会主义现代化建设真正早日实现。教学重点和难点重点：艰苦创业，与时俱进。难点：全面建设小康社会，精神中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神课时安排：1课时课前准备：教师：收集有关艰苦奋斗的图片和事例，《愚公移山》的歌曲（或FALSH）。并制成课件。学生：查阅有关艰苦奋斗的资料。教学方法：讲授法、讨论交流法、合作探究法、反思升华教学设计：教学环节教学活动设计设计意图歌曲导入 教师：大家一定都知道《愚公移山》的

4、故事，现在让我们在这首歌中感受愚公的精神，播放歌曲和歌词，师生共唱。设问：结合你们所学习的愚公移山的故事和歌曲，谈谈自己对于愚公移山的看法和感受。通过歌曲，既可带动课堂气氛，又可以从学生熟悉个故事和歌曲中引发学生对不怕可能，勇往直前的精神的思考，而导出艰苦奋斗的话题。艰苦奋斗精神大搜索让学生从已学的知识中搜索我们中华民族的传统美德艰苦奋斗精神的事例、名言警句，故事，人物等等。在学生讲述的基础上，教师进一步通过展示不同时期的艰苦奋斗的图片。例A、（古代）中国古代神话中夸父追日、精卫填海的故事，民间传说中铁杵磨成针、凿壁偷光的美谈，

5、古籍史料中大禹治水、卧薪尝胆、悬梁刺股的记载，都是这一主题的生动写照。B、（革命战争年代）延安精神、井冈山精神、长征精神等。C、（建设时期）驻港部队“大渡河连”。讲述时还可以穿插播放《大生产运动的歌曲》 从学生现有的水平和知识出发，教师通过多媒体来更多更好地向学生展示这方面的内容让学生形象地体会到勤劳勇敢、自强不息是民族精神的重要内容。艰苦奋斗精神在革命战争年代得到充分体现。艰苦奋斗精神在中国特色社会主义现代化建设新时期继续发扬光大。在不同的时期都有它不同的表现。让学生在深刻感受到艰苦奋斗的强大精神力量所在！通过歌曲的播放来进一

6、步渲染气氛，振奋同学们的精神。课堂大讨论 在上一环节的基础上，引发学生们思考。教师提问1、身处逆境的人需要发扬艰苦奋斗的精神，那么身处顺境的人是否也需要发扬艰苦奋斗的精神？如今时代不同了，条件改善了，为什么还要提倡艰苦奋斗的精神？或“鼓励消费与艰苦奋斗矛盾吗？艰苦奋斗精神过时了吗？任选其中一题来讨论：学生讨论后教师总结得出：（1）艰苦奋斗是民族精神的重要内容，是中华民族的传统美德，艰苦奋斗精神要代代相传。（2）艰苦创业，不同的时代有不同的具体内容。（3）艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的支持和鼓舞。（4）我国还处

7、于社会主义初级阶段，经济、文化和政治都不发达，推进现代化建设，更需要大力倡导和发扬艰苦创业精神。通过学生们的讨论，可以发现他们对艰苦奋斗的看法和见解，虽然可能与老师的要求有差距，但可以通过老师的点播来进一步理解。并且通过合作讨论的方式，更能集思广益，培养学生的团队意识。同时也让学生明白艰苦奋斗精神在任何时代都是不过时的，但它并不等同于节衣缩食。而是一种精神，一种不怕苦，在困难中保持乐观的积极向上的精神。感悟艰苦创业的内涵教师展示两代“铁人”的故事。让学生分析思考两代“铁人”的共同点所在。教师也可结合我国广大科技人员（如袁隆平、杨

8、利伟、钱学森、王选）等团结拼搏、自力更生、勇于攀登的事迹进行讲述。通过课本孟泰和焦裕禄的事例，让学生思考艰苦奋斗精神还表现在什么方面？引导学生体会“艰苦创业精神，是一种积极向上的生活态度，是一种崇高的精神境界。”“一种与时俱进，开拓创新的精神”提问“你能不能举有