“错题集”在中考复习中的运用.doc

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1、“错题集”在中考复习中的运用贵州省兴义市桔山中学杨萍摘要：在中考的复习中，许多老师都有很多宝贵经验，但在复习中运用哪些良好方法，达到事半功倍效果，是毕业班老师都关注的问题。关健词：中考、复习、精讲、讲透、错题集、分类　临近中考,英语复习量大、知识点多，如不能及时地进行归纳、总结，往往会事倍功半。如何在有限的时间内，提高复习效率，获得好的复习效果呢？毕业班的老师各施其能，都积累了很多宝贵经验。但是我们老师在教学中往往容易忽视一个问题，那就是错题的修改。很多英语老师在教学中都有这样的感受，就是反复强调的问题学生总是一错再错，这

2、让我们老师感到很困惑。周恩来说过：“错误是不可避免的，但是不要重复同样错误。”那么怎样解决英语复习中一错再错的问题呢？在此我想说说我在复习中得到的几点心得：一、细讲精讲，讲精讲透，建立“错题集”。首先要重视对学生易错的知识点的指导。通过自编习题和考过的试题让学生练，对学生认为模棱两可、含糊不清的知识点，细讲精讲，讲精讲透，让学生练熟练会。以历年的中考试题为复习的切入点。采用讲解与提问结合的方法,重点讲解学生拿不准的、有疑问的、易混淆的、又多次考到的知识点，并与备考训练联系起来，使单一的语言知识点系统化、模糊的语言知识点清晰

3、化、生疏的语言知识点熟练、准确化。真正达到温故知新、温故求新的效果。在复习中我要求学生将做过的一些练习题里的错题整理出来，然后自己把错题抄下来。在本子的正面一页是错题的原题，背面是答案，这样错题本就可以反复使用。做完以后可以发现自己还有哪些不明白、不准确的都要一一记录。直到弄懂得到正确的解答为止。过几天，拿出来再做一遍。如果已经非常清楚的题，就将其划掉，这是一种排除错题，提高做题正确率的方法，是复习的好方法之一。二、分类归纳、举一反三。由于复习是系统性的，涉及的内容多，知识点覆盖面广，所以我建议学生将错题本也进行分类。这有

4、利学生在复习过程中遇到相类似的问题方便找相关的内容，不致于在“大海里捞针”。根据需要可将复习的内容分为以下几类：1、情景交际类：为了适应社会的发展的需求，英语教材的特色是交际用语多。课本中有相当多的情景对话，涉及购物、看病、就餐、问路、打电话、借东西、谈天气和其他情景。由于中西方文化和背景的不同，有些同学容易犯“中国式”表达。如：---Thankyoueversomuchforthepresentyousentme.---____.                                              

5、             A.Pleasedon’tsayso             B.It’snotsogood,Ithink  C.No,thanks                    D.I’mgladyoulikeit学生在做此题时，有时会受中国文化习惯的影响而选A或B。而在西方国家在这样的情景下常常会说：“希望你能喜欢”而选答案D。又如：---Hello.MayIspeaktoTomSmith? ---Yes.____                                            

6、          A.Myname'sTomSmith           B.I'mTomSmith   C.ThisisTomSmith              D.TomSmith'sme如果在学习中不注意打电话涉及人称的表达，就可能误选为A或B而不是C。2、易混淆词的用法：在英语学习是有很多同义词，学生在使用常常张冠李戴。如有的学生对于“看”一词的用法区分不清而常常出现“看书”表达为“lookbook”或“seebook”.而不是正确的readbook.对于lookfor和find表示“寻找”和“找到”概念不清

7、的情况下将“我在找我的笔”表示成了：I’mfindingmypen”.而正确的表达应该是“I’mlookingformypen”.或由于对瞬间动词与延续性动词的使用不当的情况下，在表示“借”的时间长度时仍使用”borrow”或“lend”，而忽略了“keep”一词。因此在复习中出现这类同义词时老师都应祥细讲解，多举例说明，让学生再看到这些词时能很清楚地区分它们的用法。3、常用结构的句子：初中阶段的一些常用句型也是中考命题的主要内容之一。如：表示某人花费时间做某事的两种结构：ittakessometimetodosth./s

8、b.spendssometimedoingsth学生往往会弄错take一词后跟不定式todo形式,而spend一词后跟现在分词doing形式；例如：Ittookmetwohourstocleanmyroom./Ispenttwohourscleaningmyroom.又如一些感官动词“see,hear,