《大学英语四级写作》PPT课件.ppt

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1、大学英语四级写作(五)Strikewhiletheironishot!第四大类题型谚语题真题P391997年1月1.怎样理解“熟能生巧”?2.例如:在英语学习中……3.又如……解题方法第一段:(1)点明/引出要阐释的谚语或名言(general);(2)用自己的话解释这一谚语或名言的意思(有时有正反两面的逻辑)(specific)ParagraphI(1)AnEnglishproverbsays...AsanEnglishproverbgoes…Oneofthegreatestmenonceremarked……Nea

2、rlyeverycivilizationhasitsownequivalenttotheproverb:“………..".(2)ItmeansthatInotherwords,Thatistosay,AnEnglishproverbsays:"Practicemakesperfect".Itmeansthat,itispracticealonewhichenablesustobuildupspeedandefficiency.Whenweaccomplishsomethingwithoutwastingeffort,

3、thisistheresultoflongpractice.第二段(1)作者对该谚语或名言的观点态度,即文章的论点句;(总)(2)支持性的细节分论点,举例子论证(至少两点,有时有正反两面的逻辑);(分)ParagraphII(2)小总History/Oursocietyaboundswithvarious(numerous)examplesof“………………".小分(论证)1.正面论证2.反面论证Onthecontrary,thereishardly/scarcelyamanwhocansucceedwithout

4、practice小总Allevidencepointsto/justifies/lendssupportstothefactthat……Historyaboundswiththeexamplesof"Practicemakesperfect"....Onthecontrary,nopracticewillonlyleadustofailure.Thereishardlyamanwhocanachievesuccesswithoutpractice.Allevidencepointstothefactthatprac

5、ticeisthekeytosuccessinallfieldsofactivity.第三段总结全文,定下结论(通常为阐明其现实或更深远意义)。ParagraphIIIForuscollegestudents,thesaying/proverbhasaprofoundandrealisticsignificance:Foruscollegestudents,thesaying/proverbhasaprofoundandrealisticsignificance:therecanbenoachievementwhi

6、chisnotbasedonasolidfoundationofpracticeNopains,nogains.第五大类题型书信题信纸格式:称呼(后面的标点是逗号):DearSir or Madam,Towhomitmayconcern,正文:空4个字节或者顶格写,段与段之间空行)签名:Sincerelyyours,Faithfullyyours,Love,书信写作的五点要求:1、开门见山说意图2、咨询/建议1、2、3、3、不同内容可分段4、感谢客气不可少5、期待回信成老套开头段(问候并说出意图):1、告知对方你的

7、身份(假如对方不认识你)DearSir/Mr.Prometheus,Iamastudentatyourcollege,enrolledin…course/major.Mynameis…2、问候收信人(假如他/她是你的朋友)Dear……, Ihopeeverythingisfine./Howarethingsgoingwithyou?/Howareyougettingonin/gettingalongwith…..?3、解释写信的原因(1)致谢:IamwritingtotellyouhowgratefulIamfor

8、…Iwouldliketothankyoumostsincerelyfor…(2)抱怨:Iamwritingtocomplainaboutthepoorserviceatyourdining-room.Iamwritingtoexpressmydissatisfactionwith/at…Iwishtomakeacomplaintabout…Iamwriti

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