八上语文第三单元复习人教版.ppt

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1、八年级上册第三单元复习复习目标：1、掌握有关说明文的文学常识。2、了解说明对象、常用的说明方法，理清课文说明顺序。3、熟悉课文内容，能完成相关阅读题目。回顾复习：本单元共学了六篇课文，请说出六篇课文的名字及作者。13课中国石拱桥茅以升14课桥之美吴冠中15课苏州园林叶圣陶16课故宫博物院黄传惕17课说“屏”陈从周18课我国古代的郭黛姮几种建筑识记字词：chóngyúnchènxiàozhuózhuópù推崇匀称惟妙惟肖着眼着重飞瀑xuānxièhèlínxúnlòuqiángwēiqìhú轩榭丘壑

2、嶙峋镂空蔷薇铺砌弧形éfāngzǎoqìngpánáoluánliúlí额枋藻井钟磬蟠龙鳌头金銮殿琉璃cāngpíngwéiliúdǒugǒngluánzhàng伧俗屏风帷幕鎏金斗拱重峦叠嶂ｄūｎｚｈｕóyōngtánchùzhànqì桥墩张鷟雍正檀香矗立湛蓝休憩sháoyíngzháikuàizhìguīhāng韶光流萤住宅脍炙瑰丽夯土台jiǒngcáizhǎojìngxiāndī迥然自出心裁池沼强劲纤细河堤古朴：惟妙惟肖：巧妙绝伦：美感：驻足：失之毫厘差之千里：嶙峋：伧俗：得体：标榜：脍炙人口

3、：朴素而有古代的风格形容雕刻得十分精妙逼真。惟，十分,非常；肖，相似。精巧美妙到了极点，其他的无法与之相比。对于美的感受或体会停止脚步意思是开始稍微差一点，而结果造成的误差或错误极大。毫、厘，计量的小单位枯瘦的样子粗俗鄙陋恰当，恰如其分宣扬，称道指美味人人爱吃，比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂13、中国石拱桥1、《中国石拱桥》的作者是桥梁专家_________，这是一篇_________，向读者介绍有关石拱桥的知识。2、中国石拱桥的三大特点是：___________________________

4、_3、指出下列各句的说明方法。（1）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（　　）（2）“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”（　　）茅以升事物说明文形式优美结构坚固历史悠久列数字举例子、作比较（3）石拱桥的桥洞成弧形就像虹。（　　）(4)这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。()打比方摹状貌在介绍赵州桥第一个特点时，“在当时可算是世界上最长的石拱”一句中的“可算

5、”一词可否去掉？为什么？不能去掉。“可算”一词表示估计，作者在说明赵州桥大拱的长度时，虽然依据了不少资料，但又顾虑掌握不全，故说得留有余地。“可算”用在这里，表示对所下的结论不作绝对肯定。旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。不能，“大约”“可能”都表示不确定，表示推测的情况。删去后就不能表现出来。我国的石拱桥几乎到处都有。“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不判处有的地方没有石拱桥的可能。14、桥之美14、桥之美联系全文来看，画家眼中的桥具有着什么特殊的美感？概括地说是桥在

6、不同环境中起着不相同的形式和作用，即具有不同的美学效果。苏州园林叶圣陶1.本文作者是：()，原名（），字（），江苏（）人，（）家，（）家，（）家，作品收在《》里。2.苏州园林的整体特征是什么？务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是一副完美的图画。3.本文的结构方式是怎样的？请加以说明。先总说后分说，先总说苏州园林的特点，然后分项说明四个讲究。叶圣陶绍钧圣陶苏州作教育编辑叶圣陶集分说：讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次分说：角落的修饰注意图画美门窗的修饰注意图案

7、美色调的处理注意淡雅游览者无论站在那个点上眼前总是一副完美的图画总说整体局部小处局部大处本文抓住苏州园林的总体特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型，分别加以介绍说明和具体描绘，从而自然、真切地再现了苏州的风貌，也显示了设计者和匠师们的智慧及我国园林艺术的高超。中心思想：故宫博物院三大殿中，重点写的是哪个殿？太和殿作者为什么要把太和殿作为解说的重点?因为大和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典

8、礼的场所，因此它的地位非常重要。它在整个建筑群中最具代表性。本文进行说明时，抓住了故宫博物院怎样的特征？是按什么顺序说明的？规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一空间顺序结尾登临景山俯瞰故宫全景，在结构上起什么作用？总括上文的具体分说，再次突出这个建筑群布局的和谐统一。说“屏”作者引用古诗词的目的是什么？使文章增加了浓浓的诗意和韵味，这和文章的说明对象-----屏风，这种中国传统器具是相称的。突出了中国传统文化的美也体现了作者古典诗词的深厚底蕴。我国古代的几种建筑说出这几种建筑物的特点：