《松鼠和松果》教学设计.doc

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1、《松鼠和松果》教学设计 林徽徽教材分析地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。在次可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动

2、物们的快乐。学习目标1、认识“聪、话”等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。　　3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。　　教学环节设计与说明：　　第一课时 一、激趣导入　1.猜谜语：尾巴像把伞，机灵又可爱。松树是它家，森林它最爱。认识松鼠和松果。　2.板书课题，指导读题：松sōng是平舌，鼠shǔ是翘舌。二、初读课文　1、借助拼音自由朗读课文，读准字音，不会的字多读几遍。2、读好后标出课文自然段。3、说说你知道了什么？还有哪些疑问？　三、学习

3、生字新词。　1、（出示词语）：　　cōngmínghuópohūránzhǎyǒnjing　　聪明活泼忽然眨眼睛　　rúguǒzǒngyǒuyǐhòuzhǔyì　　如果总有以后主意　　自己读一读、认一认。　2、指名读。　3、交流识记生字的方法。　4、“开火车”读词语。（去掉拼音）5、照样子填一填：　（眨）眼睛（）生字（）棉被（）棉鞋（）地板（）桌子（）衣服（）书包6、读句子：（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了。（3）松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下

4、一个。　四、学习课文　1、小松鼠和松果之间到底发生了什么事情？我们再去读读课文就知道了。2、出示课文，师生共读。标好自然段。3、读过课文，你能不能完成下面的填空呢？松鼠（），学会了摘（）。但是，他想：如果光摘（），不栽（），那么，就没有了（），也没有了（）。于是，他想了一个（），每次吃一个，就（）一个。春天到了，长出了一棵棵（）。4、学习课文第一段。（1）（课件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心情怎么样？（2）谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，

5、你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？（3）评议、朗读。　　重点：每个松果都那么香，那么可口。　　怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！　　指名朗读，感受。（4）“高高兴兴”属于什么形式？（AABB式）你还能说几个吗？（5）在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？　每个松果都那么香，那么可口。每颗糖都那么，那么。每棵树都那么，那么。每个西瓜都那么，那么。每个妈妈都那么，那么。4、齐读第一段。五、指导书写五、指导写字。1、观察。“以

6、”、“后”、“更”书写时要注意什么？2、范写。师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；“更”最后两笔交叉的位置。）3、仿写、比较。写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。4、练习写字，教师巡视。5、展示评议。五、布置作业