松鼠和松果教学设计.doc

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1、《松鼠和松果》教学设计　学习目标：　　1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。　　3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。你们了解小松鼠吗？谁来说一说？教学重点：　　读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。教学准备：　　1、课件或挂图、生字卡片。　　2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。教学课时：第二课时教学流程一、导入　　1谜语导入，出示课题：松鼠与松果2、齐读课题。　　3、交流识记

2、生字的方法。　　4、“开火车”读词语。（去掉拼音）　　5、读句子：　　（出示）（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。　　（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！　　（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。二、学习第一段。　　1、（课件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？　　2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了

3、？这样评价他的朗读，好吗？　　3、评议、朗读。　　重点：每个松果都那么香，那么可口。　　怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！　　指名朗读，感受。　　在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？三、朗读感悟　　1、小松鼠一直这么快乐的吗？为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？　　2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。）　　3、你们脸上的表情好像越来越着急了

4、，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。　　4、聪明的小松鼠想出办法来了吗？指名读句子说说为什么要这么做？　　5、（课件：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树林里玩。）朗读第五自然段。　　6、别的小松鼠还有好主意吗？　四、想象升华　　1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？动手画一画