九年级化学氧气.doc

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1、第二单元我们周围的空气课题2氧气教学目标1、让学生学会观察、描述实验现象2、让学生学会对比、学会归纳3、培养学生严谨的科学态度教学重点：学会通过实验归纳物质（氧气）性质的方法教学难点：实验的步骤与方法教学过程教师活动学生活动教学意图提问“查、装、定、点、收、离、熄”各部的含义和注意点相互讨论，互问，再由个别回答问题巩固实验室制取氧气的步骤及各步的注意，为下面快速制取氧气奠定基础要求学生按要求制三瓶氧气，并巡视学生的操作过程用加热高锰酸钾制三瓶氧气在实验中发现学生存在问题，培养制氧实验操作的熟练程度引

2、导学生对实验中出现的问题作原因分析引导学生学习观察氧气的物理性质的步骤和闻气味的方法讨论实验失败的原因（如集气瓶中水变红等）观察并写出氧气的物理性质培养学生解决实际问题的能力培养学生的观察能力、归纳能力和用化学术语表达的能力。通过设问引导学生明确氧气的化学性质是研究什么？设计学生分组探究碳与氧气反应A组（单数组）由上至下慢慢把木碳插入；B组（双数组）由下至上慢慢把木碳插入思考、讨论探究木炭在空气与氧气中能否反应，对比两者的现象并作记录过渡创设对比活跃学生思维指导学生往上述集气瓶中倒入澄清石灰水，A、

3、B两组比较讨论分析A、B组现象不同的原因，体会出不同操作实验效果不同培养学生分析问题的能力，通过体验实验操作不同会产生不同的实验结果培养学生严谨的态度引导小结碳与氧气反应的化学性质，书写该反应的文字表达式[板书]：氧气可与碳反应自我归纳实验结论书写实验报告培养学生的归纳能力指导学生观察硫，探究氧气与硫的反应[板书]：氧气可与硫反应引导学生探究二氧化硫和水反应后所得液体的与水是否相同观察思考集气瓶为什么要留一些水？探究硫在空气与氧气中能否反应，对比两者的现象并作记录用PH试纸测二氧化硫和水反应后所得液

4、体和水的PH归纳二氧化硫对环境造成的危害通过对比实验培养学生学会描述现象的能力根据实验有机地开展环保教育实验小结：引导学生回忆镁条燃烧、红磷燃烧实验和石蜡燃烧实验，要求学生整理归纳氧气的化学性质[板书]：氧气化学性质很活泼，具有助燃性氧气与其他物质反应都表现为燃烧吗？如苹果削皮后变色、呼吸作用是吗？整理归纳氧气的化学性质讨论并举出生活中的反例，让学生学会把与氧气反应的物质分为金属、非金属、有机物从中得出对氧气化学性质的全面理解作业设计：作业内容设计意图1、碳、硫、磷、铁、镁、铜、石蜡等都能跟氧气反应

5、，说明氧气有什么性质？根据这点性质，举例说明在生活实际中应注意什么？一问是巩固二问是把知识向逆向迁移（氧气的有害方向的反应），是与生活挂钩2、碳、硫、铝、铁在氧气中燃烧实验中碳的实验为什么集气瓶中不放沙或水？铝、铁实验中的沙和水可以互换吗？硫燃烧实验中水可换沙吗？设计实验条件变换情景，加深对实验的理解，培养学生的思维能力教学反思：1、在实验课前，为防止各种原因出现的制氧气过慢，教师先准备若干瓶氧气是必需的，这样可以保障整节课的时间控制。2、实验前把铁丝先布置学生做好，可节省时间。3、实验安排把每一实

6、验分解为若干步骤，每步按本步注意讨论---实验---记录归纳，分步推进，效果交换较好。4、抓住实验中的学生错误情景（如集气瓶变红、一女生衣服多处染有高锰酸钾），及时教育可大大提高教学效率。实验过程中应不断观察发现并纠正学生实验操作错误。