三年级语文下册第二单元《一个小村庄的故事》教学设计.doc

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1、三年级语文下册第二单元《一个小村庄的故事》教学设计陈信敏三维目标：（一）知识与技能1会认9个生字，会写13个生字，正确读写“山谷森林郁郁葱葱湛蓝甜润锋利盖房裸露扩大一栋栋各式各样工具应有尽有家具喘气儿黎明洪水”等词语。2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。3.能有感情地朗读课文。（二）过程与方法1..在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。2.创设情境，开展研究式和体验式学习，感悟本文蕴含的道理。（三）情感态度与价值观领会爱

2、护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园出力。教学重点：引导学生联系生活上下文和生活实际理解小村庄变迁的过程和原因，理解含义深刻的句子。培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园出力。教学难点：引导学生领悟爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学分析与处理教材分析这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面

3、中去领悟、认识保护环境的重要性。学生分析本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。　　教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时学习目标：1．学习生字词。2．整体感知课文。教学步骤：（一）导入这节课我们学习第7课，《一个小村庄的故事》。（二）引导自学，整体感知文本。1．出示自学提示。①自由读课文，要求读准字音。②认读本课生字，划出有生

4、字组成的词语。③一边读一边想：本文讲了一件怎样的故事？④把不懂的地方做上记号。（三）检查自学的情况1．指名学生开火车逐段读课文，纠正字音。2．课件出示生字、新词，点名学生认读。3．本文讲了一个怎样的故事？明确：课文讲述了在一个小村庄里，由于人们不懂得保护环境的重要性，乱砍树木，破坏植被，最终受到大自然的惩罚、遭到了毁灭命运的故事。（四）质疑：学生质疑，教师梳理，为下节课理解课文做准备。（五）布置作业：抄写生字、新词。第二课时学习目标：．有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟

5、出课文中蕴含着的道理。2．培养学生从小热爱大自然，保护大自然。教学步骤：揭示课题，引入新授。课前板书课题。引导学生有目的的读课题。师述：上节课我们预习了第七课，这节课我们将继续学习这篇课文。这是一个关于谁的故事呢？（生答）谁能用朗读声告诉大家，这是一个关于小村庄的故事呢？（点名读课题）。渗透读法（重读关键词“小村庄”，突出重点）。引入文本。师述：说起故事，我们会很自然想到一个词语“从前”，课文中没有这个词，但有和它意思相近的词，课文第一自然段中的哪个词是“从前”的近义词。（早先）研读课文，感知小村

6、庄毁灭的原因。（一）、设下悬念，激发学生探究欲望。1、多媒体出示课件，教师提问：早先这是一个什么样的小村庄？（美丽）。谁能用一段话具体描述小村庄的美景？（学生描述）。2、课件出示课文第一段中描写美景的句子“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。”，对比句子，感悟写法。点名感情朗读，师生共同评价，引导学生根据“词意”读出优美的意境。3、许多年后，这个美丽的小村庄还存在吗？出示被洪水冲毁的惨状，再出示前后对比图，提问：看到这两种截然不同的景象，现在你心里在想什么？（梳理重点

7、：可惜了。小村庄的人们做了什么？为什么这样做？）（二）带着问题研读文本。1、师述:同学们，那就带着你最想知道的问题去细读课文，看看你能从中发现什么？读懂什么？2、学生自读，找出相关句子，做批注。教师巡视，了解学生学习状况，适时点拨。（三）全班交流，理解课文。1、小村庄的人们做了什么？A、用课文中的句子回答。B、课件出示重点句子。句子一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树一棵一棵看下来。句子二：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大......C、你从句子中读懂了什么

8、？教师引导：“谁家”是什么意思？“拎”可以换成“拿”吗？（体会出小村庄的人们任意砍伐树木。板书：家家户户砍树）你们从句子二的红色字和“省略号”中体会到什么？（小村庄的人们不加节制地砍伐树木。板书：年年代代砍树）D、学生带着体会感情朗读。2、小村庄的人为什么这样做？(日子过得不错)A、课文中的哪个句子说明小村庄的人们日子过得不错。课件出示句子：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。B、学生感情朗读句子。C、你觉