数学人教版五年级下册课件：《分数的基本性质》.pptx

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1、人教2011课标版小学数学五年级下册《分数的基本性质》课件制作人：汉寿县南岳路实验学校雷畅鹏一、生活引入妈妈做好了兄妹俩都爱吃的一张饼之后，决定把这块饼的二分之一分给妹妹，四分之二分给哥哥，妹妹认为妈妈偏心，分给自己的比分给哥哥的少，妈妈笑了。谁能根据自己的预习告诉老师妈妈笑什么？二、实践操作用准备好的3张同样大小的圆形纸片，按要求完成下面各题。把一张圆形纸片平均分成2份，把其中的1份涂上颜色，涂上颜色的部分用分数来表示为（）再把其中的一张圆形纸片平均分成4份，把其中的2份涂上颜色，用分数表示为（）拿最后一张圆形纸片平均分成8份，其中的4份涂上颜色，涂上颜色的部分用

2、分数表示为（）三、自主探究把三张圆形纸片的涂色部分进行比较，我发现________。用等式表示为：（）=（）=（）观察第一张圆形纸片和第二张圆形纸片，平均分的份数由（）份变成了（）份，所取的份数也由（）份变成了（）份，分子和分母都（）到原来的（），也就由得到，即==由此可以得出：分数的分子、分母。反之观察，同样大小的圆形纸片，平均分的份数由（）份变成（）份，所取的份数由（）变成（），所以，分子、分母都________。即：==或==由此可得出：四、迁移启发1.说一说。（1）什么是商不变的性质？（2）160÷40=（），被除数和除数都扩大3倍，商是（）；被除数和除数都

3、缩小5倍，商是（）。2．想一想。（1）分数与除法的关系是怎样的？（2）3÷5=（写成分数形式）五、揭示规律讨论：根据以上操作与启发，综合以上两种变化情况，用一句话概括出其中的规律？总结：分数的分子和分母同时乘上或者除以一个相同的数（零除外）分数大小不变，这叫做分数的基本性质剖析：（1）这句话中，你觉得最关键的是什么？（同时，相同的数）（2）“相同的数”指哪些数？（3）你觉得有什么要补充的吗？（不能同时乘或除以0）为什么？板书：这就是我们今天所研究的《分数的基本性质》阅读教材第57页例2以上的内容，巩固规律。六、运用规律自学第57页例2分组讨论：把2∕3和10∕24分

4、别化成分母是12而大小不变的分数。分子应怎样变化？变化的依据是什么？小结：我们可以应用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。七、深化应用小明把一块蛋糕平均切成3块，吃去其中一块；小华把一块同样大的蛋糕平均切成12块，吃去其中3块。他们两人比较吃去部分的大小是（）动脑筋上讲台游戏。让学生拿出课前发的写有分数的纸片，要求学生看清手中的分数。先上来一位站在讲台一边，与这个分数大小相等的，报出自己的分数后站在一起；其大小不相等的上来站在讲台的另一边，与另一边的分数大小相等的，再报出自己的分数后站在一起。站在讲台前的都亮出纸片，让台下的评判。八、全课总结这节课

5、你有什么收获？（可以从知识、能力、情感方面进行自我收获总结）九、作业布置教材第58、59页的练习十四第4、6、8、9题