语文人教版三年级下册11　画杨桃.pptx

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1、11、画杨桃玉一小学林少专这是什么？杨桃默读课文，并填空：这篇课文主要讲了在图画课上老师让我们画______,“我”把______画成________，结果同学们都_________“我”。老师却______了同学们。课文解读认真再读课文，理解内容。我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”“想当然”是什么意思？如何理解画线句子？平常所见的杨桃“我”所见的杨桃同学们看了我的这幅画后是怎样的态度？有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒

2、不如说是五角星吧！”嘲笑讥讽看到“我”画的杨桃，老师的神情发生了怎样的变化？老师是怎样引导同学们从误解“我”到理解“我”呢？老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家:“这幅画画得像不像？”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。思考：老师的神情为什么变得严肃了？老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：

3、“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”反复读最后一段，思考老师的话有什么含义。看杨桃的角度不同，样子也就不一样；看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人；画画时应该实事求是。老师的这段话表达了三层意思：老师的话同父亲讲的有什么相似之处？老师和父亲讲的话都说明了一个道理：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是，只有这样，无论何时，无论何事，都能受益。

4、结构梳理画杨桃父亲：是什么样就画成什么样老师：角度不同样子不一样实事求是我：一生受用