语文人教版四年级下册有话好好说——人物语言描写技巧.pptx

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1、有话好好说——人物语言描写技巧青山学校吴剑友人物的语言描写要注意什么呢？某一同学乱泼脏水，弄脏了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师，针对这一情景，说一说以下的话分别是哪种性格的同学说的？为什么？我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。小明说：“你闯祸了，等着挨罚吧！”（）小刚说：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”（）小丽说：“我看你，还是快去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！”（）“我有办法，”小强说，“你去拿一根棍子绑在背上，去负荆请罪。”（）幸灾乐祸的人不诚实的孩子幽默诚实的人恶作剧的人想一想：小明的语文课本不见了，在不同的情况下，他会

2、怎么说话呢？课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道:“”下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“！”在家里不见课本：“”小明嚷道。语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀老妈，我的语文书不见了！快帮我找找！语文书，语文书在哪呢？技巧一：语言描写，要体现出人物的性格、心理和场合情景比一比：下面哪句话写得生动？1、妈妈对我说：“别光吃肉，多吃点青菜，青菜含有丰富的维生素。”2、妈妈一边把菠菜往我碗里夹，一边摸着我的头说：“别光吃肉，多吃点青菜，青菜含有丰富的维生素。”露一手：爸爸说：“写作业认真点儿，看昨天你怎么错了这么多？”爸爸.说：“写作业认真点

3、儿，看昨天你怎么错了这么多？”（暴躁爸）爸爸.说：“写作业认真点儿，看昨天你怎么错了这么多？”（温柔爸）啪的一声把我的作业往书桌上一摔，严厉地笑眯眯地看着我，摸着我的头，语重心长地技巧二：人物语言要和人物行动、神态描写结合起来。“喂，你说，这次考试难不难？我还真是有点儿害怕呢！”李坤边说边皱眉头。钱英头也不回，满不在乎地说：“没什么，都是久经考场的老手了，又不是头一回，怕什么？”“你呀，还是认真对待吧。”李坤拍拍钱英的桌子，说，“这次考试是为家长会准备的，意义不一般哪！”“啊……”这段话的提示语和标点有什么不一样？下面表示“说”的词语，在表达上与“说”有什

4、么不同？他便挥挥手唱道……她停下笔，然后转回头嚷嚷着……一伸手，我便夺过一瓶小可乐，盯着瓶盖嘀咕道……往里一看，不禁大声喊……我瞪着眼，大声咆哮道……她话中满是担心，还在隐约中嘟囔着什么……注意称谓的变化比如：自己的母亲有时可用双音节“妈妈”，有时可用单音节“妈”，后者就显得亲热些，前者似乎要正式一些，也可用‘母亲’更显正式与庄重”，用‘老妈’则更亲热。技巧三：描写形式要多变人物语言描写之旅结束了，总结一下旅途收获。成功的人物语言描写要注意什么？技巧一：语言描写，要体现出人物的性格、心理和场合情景技巧二：人物语言要和人物行动、神态描写结合起来技巧三：描写形

5、式要多变作业作业写一个情景对话：回忆平时最难忘的一次对话（比如一次鼓励、一次批评、一次撒娇---），运用学到的技巧写下来。愿同学们的作文更上一层楼谢谢！