亲子与师生交往 (3).pptx

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1、亦师亦友情谊深课前小调查：同学们，你们想与老师交朋友吗？我希望能与老师成为朋友，但是应该怎么做呀？我也想与老师交朋友，但我有点不敢啊……和老师交朋友有什么意思？我还是愿意和同龄人当朋友不会与老师交往不敢与老师交往不愿与老师交往亦亦师友把老师当老师1、你是否经常在上课时搞小动作、传纸条等；2、你是否在老师讲课时吃东西；3、你是否喜欢在课上接话、出风头，引起别人的注意；4、你是否发现老师讲课中有疏漏之处，马上跳起来指出，自觉比老师高明；5、你是否从不主动发言，认为太幼稚，或者因为成绩差怕人嘲笑而不敢发言；6、你是否内心里看不起所谓的“好学生”，认为他们是“马屁精”，所以总要与

2、他们反着做；7、你是否遇到老师，从不主动问好，假装没看见。8、你是否进老师办公室，从不敲门，走时，也不说再见。9、你是否爱好打听老师的隐私。10、你是否经常从背后突然拍打老师。想一想1、尊重老师的劳动成果。2、注重与老师的交往礼仪。尊重老师汽车公司需要招一个销售员，有两个来销售部面试的年轻人，他们各方面都很优秀，让公司主管非常难决定，于是，他给他们除了最后一道考题。给李先生推销最新款的汽车，可是这个李先生是出了名的难应付，这对他们是一次考验。第一个人在去之前，对这款汽车做了大量功课，他信心满满抢在另一个人面前像李先生介绍，可是当他口若悬河的夸赞这款汽车时候，李先生却一点反

3、应都没有。场面一下子有一些尴尬……就在这个时候，第二个年轻人微笑着对李先生说：“先生，您对汽车有什么要求吗？”李先生听了之后，笑了：“你是第一个想要听我要求，而不是推销给我根本不需要车型的人。”就这样，第二个年轻人成功完成任务。1、尊重老师的劳动成果。2、注重与老师的交往礼仪。3、学会积极倾听。尊重老师亦亦师友把老师当朋友小林的故事小组讨论：如果你是小林，被老师误会了之后，应该怎么做？孔子与颜回化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。主动沟通小活动第一步，在这张纸上，画一个梯形第二步，在正方形的下面，画一个三角形第三步，三

4、角形的左右两边，各画一个椭圆第四步，在三角形的下面，画一个月牙双向沟通在与老师沟通的过程中，要进行反馈。不仅要在课堂上，对于老师教授的内容给老师反馈，在平时交往中，如果遇到问题，也要进行反馈。“踏板现象”有一个人在等公交车，他的内心很焦急，这个时候公交车到了，由于人很多，他就拼命向车上挤，完全不管车上的人对他喊：“挤什么挤，还有下一辆！”，但是，当他的脚踏上了公交车的踏板，他的内心感受就变了，然后，他对着后面还没上来得人喊：“挤什么挤，还有下一辆！”理解与包容“人非圣贤，孰能无过”现实生活中如果老师无意间伤害了你，请体谅、理解、包容老师的过失。在日常生活中我们常有这样的体

5、验：亲朋好友帮助我们，我们不觉得这有什么特别的。因为”他是我的亲戚”、”他是我的朋友”，理所当然他们会帮助我们；但是如果一个陌生人向我们伸出援手，我们却会认为“这个人乐于助人”。为什么会有这么大的区别呢？过度理由效应学会感恩在学习生活中，同学们常常会忽略老师对自己所做的一切。比如“我生病了，老师带我去医院是老师的责任”、”帮助我提高学习成绩，这是老师的义务”，而不是因为“爱”和”关心”。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔高山感恩大地，因为大地让它高耸