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时间：2020-02-29
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1、4.3三角形的内角和学习目标1、通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”的规律。2、在操作活动中，培养学生的合作能力、动手实践能力，发展学生的空间观念。并运用新知识解决问题。3.使学生有科学实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦。你用什么方法来验证这个猜想？三角形的三个内角和是多少度？猜一猜：情景导入1.画一个三角形。2.用量角器测量出所画的三角形每个内角的度数。一、量一量三角形∠1∠2∠3三角之和探索新知平角二、撕一撕(剪一剪)112233中点中点中点中点三、折一折三角形的内角和是180°。∠1＋∠2＋∠3＝180°(
2、2)60°，70°，90°(3)30°，40°，50°(4)50°，50°，80°(5)60°，60°，60°(1)80°，95°，5°1.（口答）下列各组角能是同一个三角形的内角吗？为什么？典题精讲2.三角形∠1＝140°，∠3＝25°求∠2的度数。140°25°？180°－140°－25°＝15°180°－（140°+25°）＝15°3.爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝，它的一个底角是70°，顶角多少度？180°－70°－70°＝40°70°70°？180°－70°×2＝40°4.某同学把一块三角形的玻璃打碎成三片,现在他要到玻璃店去配一块形状完全一
3、样的玻璃,那么最省事的办法是带()去。为什么？③5.这有一条红领巾，它的形状是等腰三角形，其中∠1＝110°，请计算出∠2＝()°，∠3＝()°。231(180°－110°)÷2＝35°3535课堂小结今天你都收获了什么？本节课学的内容，你理解了吗？
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