茅屋为秋风所破歌.pptx

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1、一、激情导入茅屋为秋风所破歌杜甫歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。解题写作背景——茅屋为秋风所破歌唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧

2、民情怀。上元二年（761）八月，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，深感忧思，于是写下了这首诗。二、初读诗歌，感知大意。1、请同学们自由地大声地朗读诗歌。朗读要求：读准字音、把握节奏。怒号三重茅挂罥长林梢沉塘坳俄顷布衾丧乱何由彻广厦大庇突兀见此屋shàqǐngxiànsāngháojuànchángbìwùchóngqīnào重点字音chè茅屋为秋风所破歌（杜甫）八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼，公然/抱

3、茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻？安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！请尝试概括本首诗的每一节内容。三、再读诗歌，感受诗意。秋风破屋群童抱茅屋漏秋雨期盼广厦写景记事直抒胸臆清代评论家陶虞开在《说杜》中评价杜诗能“以诗为画”。四、朗读诗歌，感受画面。（1）有感情地朗读诗歌,在脑海中浮现画面。（2）四

4、人小组交流，用自己的语言描绘让你感受最深的一幅画面。学法指导：1.在翻译的基础上运用想象添加动作、神态、心理等描写方法。2.注意体会描写环境的词语。屋漏难眠图从诗的第三节中我仿佛看到了一幅这样的画面：不一会儿，风渐渐的停了，黑云像墨色一般，整片天空阴沉沉的。周围充满了黯淡凄惨的气氛，诗人望着这破旧的冷得像铁一般的棉被，看着床上瘦小的孩子冷得直打哆嗦。雨越下越大，屋子里已经没有一丁点儿干的地方了。诗人独自倚在床头，心理痛苦万分，只能仰天长叹：这漫漫漆黑的长夜何时才能熬到天亮！多么希望老天发发慈悲，让这雨停下来，让明天的太阳快快升起！秋风破屋心情苦痛群童

5、抱茅无可奈何长夜沾湿忧思不绝现实风白天屋外事自己理想广厦千万间天下寒士关心民生忧国忧民推己及人水到渠成雨黑夜屋内人你从诗中读到了一个怎样的诗人？五、品读诗歌，感悟情怀。杜甫在此前后的经历如下：乾元二年（759）夏天，华州及关中大旱放弃了华州司功参军的职务，西去秦州（今甘武去世，杜甫离开了成都。1、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。--范仲淹2、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。--陆游3、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。--文天祥4、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。--屈原5、天下兴亡，匹夫有责。--顾炎武6、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。--谭嗣同7、

6、为中华之崛起而读书。--周恩来8、把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。--雷锋六、课堂小结无论是郭沫若为杜甫草堂所题的“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”的对联，还是诗歌中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”的广阔胸襟，杜甫的那颗拳拳爱国之心，忧国忧民的济世情怀，总能让我们敬仰。伟大的诗人，总是把自己的命运和民族、国家的命运紧密联系在一起，与之同呼吸共命运。诗为事作，屋凭人传，就让我们记住这令人景仰的名字及他留下来的千古绝唱，愿杜甫草堂长留人世，杜甫光芒千秋永照！七、布置作业背诵诗歌。将所说的话写成一段300字左右的短

7、文。谢谢观赏！