[精品]数学赛教总结.doc

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1、[精品]数学赛教总结　　总结xx学年度教学艺术大赛（数学科）计江边我很荣幸担任xx学年度教学艺术大赛（数学科）的评委，从中受益非浅。　　在此，向各位参赛的老师们道声谢谢。　　趁这个机会与大家一起分享大赛的成果，分析这次大赛的闪光点与存在的一些问题。　　一、闪光点（一）教学中，能联系学生的生活实际，创造性使用教材，拉近数学与生活的距离。　　参赛的各位老师，都很认真的挖掘教材内容，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，激发学生学习的兴趣与动机，例如覃云老师执教的《角的初步认识》，把各个教学环节溶入到游戏中，例如捉迷藏、找角大行动、闯关等活动，既有趣味性，又有挑

2、战性，学生兴趣昂然，在玩中学，学有所得，学有所乐。　　体现了愉快教学新理念。　　又如韦守克老师执教〈统计〉这一内容，用多媒体出示这个美丽的童话故事，精彩的画面紧紧的吸引学生，这时，画面突然出现可怕的女巫把美丽的白雪公主带走，学生深感遗憾。　　老师趁火打铁，从这引出教学问题我们能猜出女巫黑袋里物体的个数,就可以救出白雪公主,。　　你们想救回白雪公主吗？为了救出白雪公主,学生带着强烈的求知欲去学习统计，,从而学生的情感也得到熏陶，使我们的数学课堂更具有人文性。　　从而也体现了以人为本的教学新理念。　　让我们的课堂不仅是学科知识传授的殿堂，更是人性养育的圣殿。　　（二）采用

3、多媒体教学，让学生在生动具体的情景中学习数学。　　这次赛教，用课件上课的老师增多了，而且课件做得非常的漂亮，给我的感悟是电教给我们数学教学带来了一次飞跃。　　例如覃雪娜老师执教《角的初步认识》，巩固角各部分名称，屏幕出示动画课件——米老鼠带来的礼物。　　学生立即精神抖擞，眼睛直盯着画面。　　我当时就感叹这，就是电化教学的带来的效果。　　这次赛教，还有以下老师的课件也制作得非常的漂亮——鲁比小学的梁朝喜老师、北弓小学的覃界庆老师、雅中小学的梁校长、白露小学的韦春艳老师、里弯小学的韦玉时老师、中心校的覃云老师、昆仑山小学的韦守克老师、甘塘小学的覃素媛老师。　　他们的课件真

4、的很美。　　有机会，大家与他们切磋，切磋。　　动画课件真的给我们数学课堂带来无限生机，使抽象的数学生动化、形象化，学生很喜欢，我希望我们的教学尽快朝这个方向发展。　　同时也希望我们大家资源共享，让我们的数学课堂更精彩，成为学生学习的乐园。　　（三）能以学生为主，拓展探索空间。　　这次赛教，灌注式教学已消失了，老师们树立了正确的教学观，学生观，摆正自己的位置，把学生放在主体的地位，充分发挥学生手、眼、口、脑等各种感官参与到学习中，引导学生动手操作，使学生体验“做数学”的过程，在做中掌握知识，在操作中有所发现。　　从而促进全体学生的参与意识，发展学生的个性才能，体现了学生

5、是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者这个教学理念。　　一、　　二、存在问题及个人的看法（一）小组合作学习有些形式化。　　在本次赛教中，老师们都意识到了——学生是学习的主人，在教学过程中组织学生小组讨论、合作交流。　　这是一种好的趋势，但有些老师为了按时完成某个教学环节，班里有一两个学生举手，就急于切入正题，请某某同学说说你的发现，其他同学停下来，听他回答。　　这样急于下结论的小组合作学习无形中又异化为一种变相的“填鸭式教学”——优生说，众生听。　　久而久之，必定会造成大多数学生思维的惰性，从而造成班里的“两极”分化。　　就这种现象，我个人认为组织小组合

6、作学习，教师要选准问题，把握时机，首先，讨论的问题要明确具体，少而精，其次，学生参与讨论前应有独立思考的机会。　　我们教师要学会等待，给予全体学生充分的时间与空间，实现“人人参与学习”的总目标。　　（二）练习的设计缺乏挑战性与灵活性。　　在本次赛教中，大部分老师在练习的设计上，考虑的是如何巩固新知。　　而忽视了数学教学的一个重要任务是培养学生灵活思维能力，创新意识。　　灵活思维能力表现在能从不同的角度，运用不同的方法，对题目进行分析推理，从而获不同的结果。　　老师设计练习题，需要考虑练习挑战性与灵活性。　　设计些开放性习题让学生训练，学生思维更敏捷，学生从中也可以挑战

7、自我，乐于创新，感悟到数学的魅力，从而激发学生学习数学的欲望。　　（三）、忽视培养学生良好的学习习惯。　　这次赛教，大部分是　　一、二年级的课，我发现一年级孩子都特别好动，老师不断重复“小嘴巴闭起来”，有的的学生还是没有进于学习状态。　　仔细分析，我们不能全怪学生，因为，我们教师本身就是引导者，组织者，　　一、二年级的孩子，还没有养成良好的学习习惯。　　在课堂上，我们就应该适当渗透思想教育。　　有时，一个简短的童话故事就会给学生带来激励，强过“小嘴巴闭起来”这种命令的口吻。　　一年级孩子还不懂得怎样学习，课堂上，老师适当引导学生学会独立思考，学会倾听