四年级下英语Unit4-3.doc

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1、备课教师集备时间课题Unit4Itiswarmtoday第3课时教学目标听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Itarm．Take off your jacket．教学重点单词：jeans，pants，socks，shoes,句子：It’swarmtoday. Let’splayfootball的正确使用和拼写。教学难点朗读、理解对话；句子的书写。教具准备1. 教材相配套的课件2、单词卡片3、对话挂图4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣预习提示先学后教当堂训练个人复备　教学过程:　　（一）热身、复习(Warm-up/Revision)　　1、复习上节课Le

2、t’stalk中对话。A：It’s…CanIwearmy…? B：Yes，youcan./No,youcan’t.　　(由师生对话过渡到学生之间对话。)　　2、学生跟录音说唱上节课儿歌。　　（二）新课呈现(Presentation)　　教师在黑板上画一个football：Whatisit？学生答：It’saball.　　教师说：Yes，it’safootball.领读单词：football。　　教师说：It’swarmtoday.Let’splayfootball. （做踢足球的动作）　　引导学生说:：OK！Let’splayfootball.　　教师出示

3、单词卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play，　　然后说句子：It’swarmtoday.Let’splayfootball.　　请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。　　全班学生在作业本上抄写句子。(教师提示学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，并巡视指正。)个人复备2、教师：It’swarmtoday.ZoomandJohnnywanttoplayfootball.ButZoomcan’tfindhisshoes. Let’sseewherehisshoesare.　　播放课件[

4、ReadandWrite]，学生观看。　　教师提问：WhereareZoom’sshoes？利用插图引导学生答出TheyareonJohnny’sfeet！引导学生联系上下文说说以下句子的意思：Comeon.   It’stimetogo. Theyareonyourfeet!　　教师可根据学生回答做简单讲解。　　3、提问：Whatcanyouseeinthepicture？鼓励学生说出插图中的任何内容。　　当学生说到单词jeans，pants，socks，shoes时，教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。　　适当讲解字母（组合）的发音规律：　jeans中

5、ea-[i:], socks中的ck-[k]  shoes中的sh-[?]  pants中的a-[?]　　让学生在作业本上每个单词抄2遍，教师在行间巡视，进行必要指导。　　4、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。　　学生两人一组读对话。　　（三）Let’ssing　　教师播放课件[Let’ssing]部分，学生欣赏。 （三）Let’ssing　　教师播放课件[Let’ssing]部分，学生欣赏。　　教师讲解歌词大意。　　带领全班学生边做动作边跟唱。　　（四）趣味操练(Practice)　　拍单词的游戏：　　教师将本课对话的挂图贴在黑板上，将学

6、生分为男、女生两组，每次比赛一组各选五名代表。教师（也可以不参赛的请学生）说一个单词，让每组的第一个学生快速跑近挂图，拍中相应单词的图，并说出单词的前两个字母。速度快的而且说对字母的同学为优胜者。每组比赛完教师计算最后结果，给予优胜小组奖励。　　拼图游戏：　　教师把与本课单词有关的图片剪成几块（以单词所含字母数目为依据），正面为图，反面为字母。然后让学生分小组进行拼图比赛，学生在拼的过程中只能看字母的一面。每个小组发一套，看哪组完成的快。（五）扩展练习(Add-activities)　　教师拿出雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣　　分别介绍说：Thisisan

7、umbrella.Thisisahat.　Thesearesunglasses.Theyareboots.It’saraincoat.播放课件[Let’sdo]，学生观看。　　点击[Let’sdo]部分口令，请部分学生做出相应动作。　　（本部分不要求学生有语言输出，只要能根据口令做事情就可以了。） 教师问：IsitwindyinBeijing?　　学生答：Yes,itis.　　教师问：IsitrainyinMoscow?　　学生答：No.It’ssnowyinMoscow.　　教师问：IsitsnowyinSingapore?　　学生答：No.It’ssu

8、nnyinSingapore.　　6、学生两人一组问答：A：Isi