连续进位加法及加法的验算教学设计.doc

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1、连续进位加法及加法的验算教学设计荔东小学高亚丽教学内容：课本38页例3教学目标：1、学会三位数加三位数的连续进位方法，掌握“十位满十向前一位进一”。2、引导学生理解验算的意义，培养学生验算的意识和习惯。3、培养学生的计算能力，运用加法解决生活中的实际问题的能力。教学重点：掌握连续进位加法的计算法则，也就是“十位满十向前一位进一”教学难点：理解连续进位加法的算理教学方法：引导法、演示法、讲解法，自主探究与合作交流相结合教具准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入孩子们：你们喜欢比赛吗？今天这节课就来比一比

2、，看谁表现的最棒。1、出示口算题20+30=55+20=88+11=45+15=75+48=85+69=分两大组，第一组回答第一行，第二组回答第二行，以比赛的形式看看哪个组回答的又对又快，并且让学生说一说是怎样口算的？2、最后两道题学生口算比较难，由此引出课题：连续进位加法二、探究新知同学们，你们喜欢动物吗？学生自由说一说。1、课件出示大象98只和老虎25只，学生提问题。教师出示问题：大象和老虎一共多少只？（1）引导学生列式：98+25=（2）学生自己在练习本上试着计算。（3）师生订正，强调计算连续进

3、位加法时要注意的问题。（4）多媒体课件演示计算过程。（5）归纳连续进位加法的计算法则。2、出示笔算。45+98＝266+139＝（1）学生独立完成，指名板演。（2）师生集体订正，说一说计算时要注意什么。（3）有错误的学生进行改正。3、出示填空题（1）计算两位数加法时，应该（）对齐，从（）位加起，哪一位上相加满十，就向（）进一。（2）两位数加两位数，和可能是（）位数，也可能是（）数。指名学生回答，并且举例说明。如：80+10=90,80+20=100.4、出示课本38页例3.（1）学生独立列式，进行汇报

4、。（2）445+298=743（种）算的对不对呢？你会验算吗?你是怎样验算的？（3）学生讨论后，汇报讨论的结果，教师引导学生， 可以把加数445和298交换一下位置，看得数是不是还是743。（4）教学验算的书写格式（5）学生动手在练习本上进行验算。教师强调验算的重要性。三、课堂练习1、我是小医生。995+93()改正:+96()改正:1831812、148元85元98元110元（1）、动脑筋想一想，谁能提出一个用加法解决的数学问题？(2)、你能解决这些问题吗？3、想一想，你知道（）内填几吗？4（）（）

5、55（）+62+19（）+（）91（）02841（）5四、课堂总结：这节课你学到了哪些知识？五、布置作业：课本练习八第4题板书：连续进位加法及加法的验算445+298=743（种）445298+298验算：+4451111743743