口语交际与习作.doc

《口语交际与习作.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、安徽铜都双语学校夸界大课堂语文登山型创感学道班级姓名日期9月14日编号008设计人六年级学科组自学促能力形成！展示让魅力飞扬！【自研课导学】晨读课：（25分钟）目标：1、大声朗读第一组课文，争取将每篇课文做到熟读成诵。2、每组评出最佳朗读者一名，读书声音最响亮的同学一名，并进入小组积分。预习课（晚自习20分钟）自读自悟：《习作》20分钟内完成如下任务：资料准备：范文若干。一、亲近自然，感受生活；二、走进声音世界，感受奇妙音响；三、回顾暑假生活。自主积累：积累你要进行口语交际的好词好句：如交际片段二要结合

2、童话故事的写法，充分发挥想象。自我感悟:结合范文思考：怎样把自己的情感融入你的故事之中？【展示课导学】·学习主题：学习优秀习作的写法，完成习作提纲并在此基础上完成习作。定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结口语交际内容：口语交际学法：请同学们认真阅读P14页习作：1、明确本次口语交际与习作的主题。2、每部分有哪些要求，用横线划出并标上序号。3、围绕自己喜欢的主题，挥动自己想象的翅膀,进行构思，并在随堂笔记上写好自己的习作提纲

3、。(完成随堂笔记一)预时：10分钟一、我的习作提纲（题目）1、：2、：3、：二、习作初稿（字迹工整，内容正确，语句通顺，感情真实，不抄袭）习作内容：参照范文创写习作学法：1、请同学们认真默读学道背面的范文一遍，分别用红笔在范文中划出你认为写的精彩的部分,轻声朗读，旁批自己收获的写作技巧。(可从作者运用的修辞、文中结构等入手)2、回顾本单元课文的写作手法，根据提示，结合自己的切身经历和所学知识完成习作初稿。注意:运用联想和想象,大胆构思,精巧命题,如:学的自述、听雨、唱歌的蟋蟀等.预时：50分钟对子评价：

4、等级：☆我是一棵树春天来得早，风徐徐吹，雨细细下，四周围绿意满目，到处是明丽的色彩。即使是一些在冬天近乎枯槁的枝端，也探出了鹅黄色的嫩芽。在这时，我会慢慢地舒展枝叶，慢慢地应和着阳光雨露的滋润，给自己的生命抹上一笔浓重的色彩。看天的蔚蓝，听风的吟唱，欣赏山的曲线，玩味鸟儿的歌唱，我活得自在又舒适。夏天来了，我会感觉我的幸运。我有许许多多的伙伴，风雨来侵袭，我们共同承担，狂沙肆虐大地，我们并肩抗击。根，深深地扎入地下，枝,高高地伸向蓝天。秋天，金黄的落叶漫天飞舞，那是一种怎样美丽的舞蹈。我们不需要香味诱人

5、的果实，也不需要四季常青的叶片，只是这落叶斑驳的色彩已经足够我们的迷醉。寒冬降临大地，我们一点都不担心什么。我们学会沉默地站立，在沉默中积蓄春天的力量。下大雪了，远近一片白茫茫，枝上的积雪是我们共同开出的花朵。假如我是一棵树,我愿意生长在人迹罕至的郊外,这里地势空旷，野草丛生,各种小虫,小动物都有自己自由的活动空间,有它们的陪伴,我不会觉得孤单。在这里，我可以尽情享受郊外的宁静，慢慢地欣赏郊外的美丽的风景。中午，懒洋洋的太阳光没有一点阻碍地照在我身上，我可以舒展枝叶，畅快的呼吸。傍晚，落日的余辉中，有归

6、巢的鸟儿美妙的歌唱。蜜蜂嗡嗡地忙碌，甲壳虫胡乱哼哼，蛙声与蝉鸣交替进行，那是一种“蝉吵林愈静，鸟鸣山更幽”的境界。 假如我是一棵树，我愿意做一个平凡的树，做一棵快乐的树假如我是一棵树，那我愿意做一棵普通的小树！假如我是一朵云我的生活自由、清闲、我的身体也是飘渺无形的，我没有活的限度---只要我不变成雨，散落人间。我可以追星星，拌月亮，挡住太阳红扑扑的脸。我每天都在玩耍、嬉戏，我已忘了自己到底活了多少年。我美丽漂亮，我可以霎时间随风变做另一种型态，我也可以拿夕阳的余辉做自己的面纱。我的同伴中有的为了拯救人

7、类和自然而死去，而我认为这样非常可笑。   我爱到离地面很近的地方去玩。有一次，我正在散步，忽然觉得周身变热了，我向下一看：一个工厂里火苗四射，到处是尖叫声，还时不时有爆炸声。一对男女手拉手，向外逃跑，却被火焰围住了，男的把女的使劲推了出去，自己却被烈火烧的面目全非。我不禁觉得眼睛有些潮湿、不、我不能，我是不会为人类而死去的，我转过头去不再看，可是哭声喊声却使我接着往下看：一个孩子手向四处摸索，哭喊着“妈妈。你在哪？”“我在这，孩子！你快出去吧！”那个妈妈手使劲往外推着孩子，孩子出去了，而妈妈却----

8、--我的泪珠在眼睛里打转，我再也控制不住自己，任泪水顺着面庞流了下来。我的生命如果能为她们带来生的希望而结束，我会感到非常满足。我终于看到了人间的美，在生死的关头，他们总是把生的希望留给别人，此刻我感到身体越来越虚弱，我感到生命已经快要终止了。但我不后悔。   假如我是一朵云，我会让自己在生命的最后一刻，献给人类！培辅课【1、今晚你需要培辅吗？要（）不要（）】培辅内容：效果描述：优（）良（）差（）【自主反思】（日反思）我当日的收获我当日的反