课堂管理技巧.doc

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1、A整体篇1. 老师所提问题要是与课文密切相关的，如带出本课生词、句型、语法等相关内容。2. 学员可分为东、西、南、北四个角落、前排、中排、后排中间位置七个区域，提问时应前中后都注意。你只要提问了一个同学，则他前后左右四位同学也就会紧张，就像被提问了一样。3. 本课的新知识或较难的问题应提问前排程度好的学生。而复习时或较简单的问题应多提问程度不太好的同学。4. 对于可以成为对话的问题,可采用一次就叫同桌来练习。创造“情景教学法”的一切可能。5.提问的频率：老师一定要在每节课对学员提问1-3次，以促使他们集中注意力听课。6

2、.上课时，发现学生跑神时，可提问他刚刚讲过的知识，暗示他要注意听讲。7.当教师在讲授新知识时，若与旧知识有联系，一定要先温故，设置问题，为吸收新知识做好准备，新旧知识统一，把零碎知识贯连起来，便于学生掌握。8.在讲授知识的过程中时刻关注每个孩子的眼神，表情等，若有异常及时指出或间接提醒（回答个问题）把注意力集中到课堂上，课中可以喊一些口令，例如：123/444，这样可以整顿一下纪律，也可以提醒一些走神的学生。 B纪律篇对不课堂表现不好的学生，要有心理准备，下面的方法可以参考一下：1.对于上课接嘴的学生，你一定要在第一次

3、就制止，否则就会出现连锁反映，接嘴的人会更多。2. 对于在授课过程中捣乱的学生，可让其站起来听。要求其抓到下一个捣乱者后，才能坐下。3. 特别乱的学生，可安排其做到特别处，讲台前面或由教师安排的地方。4.对于习惯性表现不好的孩子，可以在上课前就对他说一些提醒和鼓励的话，孩子因为得到关注也会注意自己的一些行为的。 5.表现不好的孩子一定要让家长知道学生的上课情况，对学生说软硬兼施，如果再这样，就要求家长陪读。因为学生最怕家长。这招对于不爱学习的孩子特见成效。 学生纪律的好坏直接影响教学质量，更重要的不是老师过多地处罚学生

4、或变着花样批评学生，而是精心设计教案，运用创新教法，吸引大多数学生的注意力，以上所采取的处罚措施只针对个别学生（如学习习惯不好，坐姿不规范，爱动，接话等）。