人教版小学六年级英语上册第三单元教学设计.doc

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1、人教版小学六年级英语上册第三单元教学设计课题说明：本课的教学内容要求学生掌握where,what及when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答以及各种信息的替换和交流；且能运用疑问句进行真实的交际。课时说明：本案例是第三单元的第五课时，学生在前面已学过where,what及when特殊疑问句，因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，利用和拓展所学的旧知识，真正达到学以致用。学生情况说明：学生通过五年级上册Unit3及本册书Unit1和Unit2的学习，对where,what及when三个疑问词引导的特殊疑问句的问与答有较好的掌握，这

2、为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容是询问未来几天或周末活动安排，要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能联系实际，进行真实语言交际。在教学时，通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，适时引导学生合作学习，探究学习等学习方法，将新旧知识有机结合，并对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展“未来计划安排”这一知识点，实现有效的课堂延伸。课题名称：Whatareyougoingtodo?教学目标：1.知识与技能目标：a.能听，说，读where,what及when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答。b.能综合

3、运用四会句子：Whereareyougoingthisafternoon?I’mgoingtothebookstore.Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuyacomicbook.2.情感态度：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。3.文化目标：了解有关计划制定方面的知识。教学重、难点：1.重点：三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。2.难点：学生能用where,what及when引导的特殊疑问句进行真实的交际以及两组四会句子的正确书写。课前准备：1.图

4、片、单词卡片及调查表格若干。2.磁带、录音机及多媒体课件。教学步骤：Step1Warmingup1.Let’ssingthesong.2.DivideSsintotwogroups.(教师打开课件，点击“歌曲”，学生伴着音乐及动画，开始齐唱，待唱完后，老师布置任务分两组比赛。）从唱一唱，看一看入手，展现与本文相关的信息，直接切入主题。一方面引进竟争激励机制，激发学生兴趣，活跃课堂气氛；另一方面，为新知的呈现起了很好的铺垫作用。Step2Pre-taskpreparation1.Lookandsay.Task1.Whatcanyousee?2

5、.Lookandspell.Task2.Spellthewords.3.Listenandcircle.Task3.What’sSarahgoingtodo?Step3While–taskpreparation1.Mechanical-practise（机械操练）A.AskSstowatchCAIandanswerthethreequestions.Task4.1>.WhereisChenJiegoing?2>.What’sshegoingtobuy?3>.Whenisshegoing?B.Listencarefullyandrepeat.

6、(打开课件，点击“新授”，让新的信息刺激学生的视听感觉，接着打开录音机，集中进行听力信息输入，训练标准的语音语调。）运用课件，把新知识呈现给学生，而后消除干扰，集中听力信息输入，学生在“视听”吃饱之后，能够准确地把握语音语调，并流利地说出新知，从而使学生掌握新知识的语言结构。2.Meaning–fullpractise.（意义操练）A.GuideSstosaythesixsentencesindifferentways:S-T,S1-S2oringroups.Whereareyougoingthisafternoon?I’mgoingtot

7、hebookstore.Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuyacomicbook.Whenareyougoing?I’mgoingat3’oclock.B.Let’splayatraingames:Task5:Askandanswerinpairsonebyone.A:Whereareyougoingthisafternoon?B:I’mgoingtothebookstore.C.Let’schant.通过不同层次的教学活动，关注了全体学生的发展，进行的活动有师生对话、生生对话，小组对话及小组开火车游戏，同时

8、，学生在玩一玩当中，完成了第五个任务，在玩中学会了新知识的初步输出，接着我们在Let’schant的诵歌声中，学生们又动一动，随着有节奏的旋律，又为新知识的拓展输出做了铺垫。从而