教学设计（教案）李淑香.doc

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1、教学设计（教案）基本信息学科数学年级三年级教学形式教师李淑香单位千阳县启文小学课题名称分数的初步认识学情分析学生已经认识了百以内的整数，学习了多位数的乘法计算，理解了“平均分”的含义。但本节课的内容是新内容，分数的概念比较抽象，学生学起来可能较为困难。因此，在教学过程中要创设学生熟悉的感兴趣的情境，从简单的生活实例入手，形象地讲解分数的概念，使学生在主动的操作活动中感悟并理解分数的含义。教学目标1、知识与技能：初步理解分数的意义，理解平均分的含义。初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大

2、小。2、过程与方法（数学思考、解决问题）：通过“分一分”、“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等活动方式，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。3、情感态度价值观：在学习活动中，体会学习分数的必要性，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程（一）激趣引入1．创设情景（1）（出示主题图）谈话：夏天来了，三（3）班的同学们在野外玩得多开心呀！从这幅图中，你获得了哪些数学信息？把你发现的信息在小组内说一说。（2）组织学生反馈信息。2．认识平均分（1）出示4个月饼的图片，

3、把4个月饼分给2个人，可以怎样分？如果要分得公平，怎样分：每人分几个？板书：平均分（2）出示2个月饼的图片，把2个月饼平均分给2个人，每人分几个？（3）出示1个月饼的图片，把1个月饼平均分给2个人，每人分多少？[认识平均分，为学习分数作铺垫] （二）实践探究1、教学例1（1）认识把4个月饼平均分给2人，每人分得2个月饼用“2”表示；把2个月饼平均分给2人，每人分得2个月饼用“1”表示；[发展想象能力和思维能力，激发探索的欲望。]那么把1个月饼平均分给2人，每人分得半个月饼，用什么来表示半个月饼呢？请大家动

4、脑想一想，想好后和小组同学讨论。把一个月饼平均分成两块，每块是这个月饼的一半，也就是它的二分之一，写作，指导学生认读，你能用一张纸片折出它的吗？指导学生动手操作，展示探究成果，说说是怎样折的，并写出。[引入到现实生活中，把所学的数学知识与生活实际联系起来，从而更深刻地理解分数的意义。]想想，你能找出生活中某种物体的吗？（全班交流对的认识）[展示交流，促进思维的发展。]（2）认识把一个月饼平均分成4块，每块是多少呢？想好后与同学说一说。谁来说一说每块月饼是多少？（指名回答）指导学生认读。（3）小结：像、这样

5、的数都是分数。板书课题：分数的初步认识。2.教学例2现在请同学们拿出准备好的纸，你能折出它的吗？折出它的后涂上颜色，与小组的同学交流，谁来说说你是怎样折的？展示学生成果。                   3、考考你。（出示图）谁能用分数表示下面图中的涂色部分。 [巩固对几分之一这类分数的认识，给定思考时间，相互交流，懂得做题方法。]4.教学例3（1）出示例3第一组月饼图和。（出示图）   猜想：哪个分数大一些？你是怎么想的？你有什么方法验证你的想法？引导学生讨论并验证自己的想法，全班交流。（2）出示第

6、2组图片。 引导学生独立探究、比较和的大小，说说是怎样比较的？组织全班交流。（3）通过上面两组数的比较，你发现了什么？和小组的同学说一说。组织汇报交流。引导归纳几分之一这种分数比较大小的基本方法。[引导学生总结、归纳、明确几分之一这类分数比较大小的方法。]5.出示第93页“做一做”第2题。独立完成后，指名说说比较的方法。[巩固分数比较大小的方法，熟练进行比较。] （三）巩固练习1.看分数，涂颜色。  独立完成，全班交流，并说说是怎样想的。2.下列图形中涂色部分的表示方法对吗？  理解题意，独立完成，并说说

7、判断的理由。3.看图写分数，比大小  引导学生汇报结果，并说说比较的方法。[通过看图，说、读、写，进一步理解分数的意义，强化分数的概念和比较分数大小的方法。]（四）拓展练习1.看四色图说分数。（1）看图，找出一个分数，我找到的是         。    （2）黄色部分是整个图形的几分之几？（3）红色部分是整个图形的几分之几？ （4）我还发现了白色部分是整个图形的几分之几。2.一张饼，小明吃了它的，还剩这张饼的几分之几？ 板书设计分数的初步认识作业或预习第一关：一、填空   1、把一张长方形的纸对折后再对

8、折，这张纸平均分成了（ ）份，每份是它的(    ),写作：(      )。   2、把一个蛋糕平均分成5块，其中的3块是( )分之(   )，写作：(       )，它的分子是(     )，分母是( )。 二、用分数表示下面各阴影部分。      第二关：判断（对的打√，错的打×）。   1、5/6读作五分之六。                                             （     ）