让学生成为课堂的主角.doc

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1、让学生成为课堂的主角“不要抢占学生的舞台，好课应当让“彩”出在学生身上。学生自己能做的事教师不要去做，学生自己能说的话教师不要去说，学生自己能想出的问题教师不要急于给出答案。教师要把学习的权利还给学生，要尽可能多地安排学生去活动，师生对话，学生与文本对话，学生与学生对话，在互动中锤炼语言，发展思维，增长智慧。”这是我读完《师道，为师亦有道》中的《不要抢占学生的舞台》时印象最深的几句话。随着新课程理念的普及，所谓的“师道尊严”，“教师权威”也受到了挑战，现在的教育，已经不再是一味地教师教，学生学的模式了。新课程强调把课堂交还给学生，因为一个学生不仅是

2、一个鲜活的生活，而且是一个丰富多彩的世界。苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“每个孩子都是一个完全特殊、独一无二的世界。”作为教师，我们要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。而不应事事单一，处处划一，时时统一，语文没有标准答案，语文中要张扬孩子的个性，让孩子个性飞扬。因为“千篇一律就等于毁灭”。孙双金老师把他心中的“好课”用16个字概括起来，即：书声琅琅，议论纷纷，写写练练。同时，孙双金老师说：“一堂

3、课上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开，这是课堂教学充满生命活力的具体体现。”把课堂还给学生，只有有活力的课堂，才能培养出有活力的人才。教师的教要以学生的学为目的，教师要努力把舞台还给学生。但是，不管自觉还是不自觉，教师的霸权现象时常在课堂上出现。这主要体现在本该让学生去做的事，老师却代劳了。上课需要激情，需要适时的脱口秀，但千万不要把课堂当成教师一个人表演的舞台，而忽略了学生的感受。应切忌滔滔不绝、旁若无人，话匣子一打开就兴奋不已，难以收住。或许教师是无意的，但要有意识去克服。怎样才能让孩子真正成为学生的舞台，要培养学生大胆质疑的精神，

4、启迪学生的思维，培养学生的好奇心和内在探究动力，使学生真正成为课堂的主人。      只要教师放手，给学生机会和时间，学生就一定会给老师一次次的惊喜。心理学家伯利纳通过实践证明：受到激励的学生学习劲头十足，学习成绩不断提高；而缺乏激励的学生，学习没有劲头，学习成绩有下降趋势。也有话说：一句赞美的话胜过一百句批评。激励在学生学习中的重要性可见一斑。只要教师放手，给学生机会和时间，学生就一定会给老师的一次次的惊喜！