新建文件夹2011真题练习主观题汇编.doc

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1、中学组主观题汇编(2011年春)u名词解释1.学校 2.儿童个体发展 3.教育目的 4.德育 5.讲授法(02.4)1.学校文化 2.美育3.教学大纲 4.思想性和科学性统一的原则 5.法律责任(02.10)1.学校文化2.美育3.课程4.班级5.学校事故(03.4)1.德育的教育性功能2.启发性原则3.教学模式4.教育5.学生集体(03.10)1.学校2.教育目的3.教学模式4.德育5.总结性评价(04.1)1.教育学2.学生主体性3.人的全面发展4.班主任5.教育国家化(04.4)1.教育目的2.学制3.智育4.课程5.非指导性教学法(

2、04.10)1.发现学习2.学校事故3.德育4.教育评价5.学校咨询与辅导(05.4)1.教育影响2.学校管理3.课程设计4.教学模式5.教师申诉制度(05.10)1.教育2.儿童个体发展3.教师4.学校咨询与辅导5.教育评价(06.4)1.教师文化2.教育的劳动起源说3.范例教学法4.考试5.文化教育学(06.10)1.受教育者2.学校文化3.课程论4.班级5.学生申诉制度(07.4)1.教师2.美育3.教学模式4.学生集体5.标准化测验(07.10)1.教育目的2.德育的社会性功能3.课程4.启发性原则5.法律救济(08.4)1.教育2

3、.学校文化3.泰勒模式4.学校咨询与辅导5.学生申诉制度(08.10)1.学校物质文化2.教育的神话起源说3.暗示教学法4.评价5.实验教育学(09.4)1.学制2.教师资格3.教学活动本质的界说4.形成性评价5.发现学习(09.10)1.教育影响2.学校3.课程设计4.学生集体5.法律责任(10.4)1.教育2.辐和论3.教育无目的论4.德育5.教学模式(10.10)u简答题1.学习教育学有什么样的价值?2.简述当代儿童发展观的基本内容。3.泰勒的课程设计模式。4.简述美育的任务。5.我国教育法体系的几个基本层次。(02.4)1.马克思主

4、义教育学的基本观点是什么?2.简述学校在儿童身心发展中的作用。3.中学教师应具备怎样的职业道德素养?4.简述确定教育目的的主客观依据。5.如何建立良好的学生集体?(02.10)1.现代教育的基本特征。2.当代儿童发展观的基本内涵。3.教师聘任制的基本特征。4.教师在运用讲授法时应遵循的基本要求。5.班主任工作的重要性。(03.4)1.学校教育与社会教育的配合途径有哪些?2.学校咨询与辅导的主要工作有哪些?3.学校事故侵权行为的特征。4.简述现代教育的特征。5.教育学创立的标志是什么?(03.10)1.儿童个体发展表现出的普遍特点。2.在教学

5、中教师应如何贯彻因材施教原则?3.教师在运用讨论法时应遵循哪些基本要求?4.学校咨询与辅导的主要工作。5.教师的义务。(04.1)1.你是怎样理解范例教学法的?2.学校如何实施对家庭教育的指导?3.良好测验的标准。4.为什么教学是一种特殊的认识活动?5.学校实施美育应注意哪些方面?(04.4)1.教育学创立的标志是什么?2.简述赞可夫的教学原则体系。3.我国学校的法律地位。4.如何对教师授课质量进行评价?5.班级组织结构的构成及其构建班级原则。(04.10)1.课程实施中的基本问题有哪些?2.班主任工作的重要性体现在哪些方面?3.教育劳动起

6、源说的主要观点。4.国家如何实施对中小学的管理和监督?5.你是如何理解当代儿童发展观的?(05.4)1.教师专业化的条件有哪些?2.简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。3.我国中学德育的任务与主要内容。4.简述学校咨询与辅导的主要工作。5.中小学教育评价的改革策略。(05.10)36.人的全面发展的历史条件。37.泰勒关于课程设计模式的基本观点。38.在教学中教师应如何贯彻系统性原则?39.学生集体的教育作用。40.学校的义务。(06.4)1.简述教育对儿童身心发展的影响。2.简述教师的职业道德素养要求。3.简述我国教育目的的

7、基本特征。4.如何建立良好的学生集体?5.简述学校咨询与辅导的主要工作。(06.10)1.简述教师的职业道德素养。2.简述智育对社会和个体发展的促进作用。3.一节(次)好课应当符合哪些标准?(07.4)1.简述教育学创立的标志。2.国家如何实施对中小学的管理和监督?3.学校对儿童身心发展作用受哪些因素的影响?4.简述当代儿童发展观的基本内涵。5.你认为一节好课是怎样的?6.我国教师要承担的责任和义务有哪些?(07.10)1.中学教师为什么要学习教育学?2.简述学校教育与社会教育相互配合的主要途径。3.简述教师专业化须具备的条件。4.班主任工

8、作的重要性体现在哪些方面?5.简述计算机辅助教学的意义。6.简述中小学教育评价的改革策略。(08.4)1.简述现代教育的特征。2.简述儿童发展的规律性。3.请你谈谈非指导教学法的

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